光滑的水平面上静止着一个木块.若用一个不变的水平力F推动木块前进.则( )A．木块做匀速直线运动B．木块由静止开始运动.速度越来越大C．木块的速度先变大.然后做匀速直线运动D．力F一定对木块做了功题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

（多选）光滑的水平面上静止着一个木块，若用一个不变的水平力F推动木块前进，则（）
A．木块做匀速直线运动
B．木块由静止开始运动，速度越来越大
C．木块的速度先变大，然后做匀速直线运动
D．力F一定对木块做了功

【答案】分析：（1）力是改变物体运动状态的原因，根据牛顿第二定律可以知道，力和加速度具有同时性，物体有了合力就会有加速度，但是需要一定的时间物体才会有速度；
（2）做功的条件是：作用在物体上有力，且沿力的方向有一段距离．
解答：解：光滑的水平面上静止着一个木块，若用一个不变的水平力F推动木块前进，故此时木块所受的合力是向前的，所以该木块将向前做加速运动；
同时，对于木块来说：一是受到了力的作用，二是沿力的方向有一段距离，所以力F一定对木块做了功．
故选BD．
点评：知道做功的条件，并明白物体受力后的运动情况是解决该题的关键．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2012?贵阳）小春发现高速公路常有如图1所示的限速警告标志，他问爸爸：为什么在相同的道路上行驶的汽车却会有不同的最高时速限制呢？爸爸告诉他：大车质量大，惯性大，如果速度太快的话，遇紧急情况时不能及时停下来，极易造成交通事故．小春想：这就是说在相同情况下大车要停下来所用的距离比小车要长？为此，他设计了如图2所示的装置及以下探究方案：

①让一辆小车从光滑斜面上某位置由静止滑下，测出它在水平面运动的距离s₁；
②给小车车厢里添加适当的钩码，并使小车从同一高度由静止滑下，测出它在水平面运动的距离s₂；
③再继续增加钩码数量，重复步骤②；
④比较各次水平运动距离s的大小，归纳出结论．
对于上述探究方案，请你作答：
（1）给小车添加钩码的目的是：

增大（或改变）小车质量

．
（2）让小车从同一高度下滑的目的是：

小车在水平面上运动的初始速度相同

．
（3）小车在水平面上运动的过程中机械能转化成了

内

能．
（4）假设各次小车在水平面上运动时所受的摩擦力均相同，则s₂

＞

s₁（选填：“＞”、“=”或“＜”），原因是：

由于初始速度相同，质量越大，小车的动能越大，到停止的过程克服阻力做的功就越多，在阻力相同的情况下，则运动的路程越长（或质量大，惯性就大，在相同条件下小车停下来所需的距离就长）

．
（5）小春的探究方案合理吗？

不合理

．为什么？

因压力不同，小车所受的摩擦力不同，不能满足控制变量，所以不合理

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示是小华在“探究阻力对物体运动影响”的实验：

（1）为了得出科学结论，小华将小车从

同一高度

处释放（选填“同一高度”或“不同高度”），是为了使小车达到斜面底端时的速度

相等

（填“相等”或“不等”）．
（2）实验中，平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越

小

，速度减小得越

慢

．
（3）进一步推理可知，若水平面绝对光滑（即小车不受摩擦力的作用），则小车会在水平面上做

匀速直线

运动．
（4）早在三百多年前，伽俐略、牛顿等科学家曾多次做过类似的实验，并在此基础上分析推导出了著名的牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持

静止

状态或

匀速直线

运动状态．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验示意图．

（1）该实验要探究的是物体动能的大小与物体

速度

、

质量

的关系．
（2）该实验物体的动能是指物体

（选填“A”或“B”）．
（3）该实验物体动能的大小是通过

B被撞的距离大小

来反映的．
（4）该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时

碰前A

（选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通过

高度

（选填“高度”或质量”）来改变的．
（5）实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变

物体A

（选填“物体A”或“物体B”）的质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系．若水平面绝对光滑且不计空气阻力，该实验还能得出结论吗？答：

不能

，理由：

木块将一直匀速直线运动下去

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关．

（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．上述甲、乙两组实验中：
①乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的

．
②选用图甲探究的是动能与

的关系，得出的结论是：

．选用图乙探究的是动能与

的关系．
③若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块

越多，从而判断小车的动能越

（选填“大”或“小”）；若水平面绝对光滑，本实验将

（选填“能”或“不能”）达到探究目的．
④物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法、转换法等；本实验中运用了两种研究方法，一是

；二是

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图是探究“物体的动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图．
（1）该实验要探究的是物体动能的大小与物体

的关系．
（2）该实验物体动能的大小是通过

来反映的．
（3）该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时

（选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通过

（选填“高度”或“质量”）来改变的．
（4）实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变

（选填“物体A”或“物体B”）的质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系．
（5）该实验中若水平面绝对光滑，将

（选填“能”或“不能”）达到探究目的，原因是

．

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