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    我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验．
    （1）实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向    （选填（“左”或“右”）调节，这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，这时杠杆重力的力臂为    ．
    （2）实验中，用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式．这主要是因为该种方式    ．
    A．一个人无法独立操作；B．需要使用太多的钩码
    C．力臂与杠杆不重合；D．力和力臂数目过多
    （3）图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第    格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡．
    【答案】分析：（1）杠杆左端下倾，说明杠杆的重心在支点左侧，调节平衡螺母应使杠杆重心右移．
    （2）如图操作，左端有三个拉力，对应的有三个力臂，要计算三个力与力臂的乘积．
    （3）由杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，判断出右边两个钩码挂3格处时，左边三个钩码应挂几格处．
    解答：解：（1）杠杆重心右移应将平衡螺母向右调节，直至重心移到支点处，使杠杆重力的力臂为零．
    故答案为：右；0．
    （2）杠杆平衡后，右边有一个力与力臂的乘积，而左边有三个力与力臂的乘积，共有四个力与力臂的乘积，数目过多，计算不便．
    故选D．
    （3）由杠杆平衡条件，要使杠杆平衡，右边两个钩码挂3格处，左边应三个钩码挂2格处，故左边2格处钩码一个不动，将1、3格处的钩码移到2格处．
    故答案为：2．
    点评：在探究杠杆平衡条件时，杠杆的重心应调到支点上，使其不影响两边力与力臂的乘积相等；为计算方便，要求两边各有一个力与力臂的乘积．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    20、我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验．
    （1）没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向
    右
    （“左”或“右”）调节，使杠杆在
    水平
    位置平衡，目的是
    便于从杠杆上读出力臂

    （2）实验中，用图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式．这主要是因为该种方式（
    D
    ）
    A．一个人无法独立操作；
    B．需要使用太多的钩码；
    C．力臂与杠杆不重合；
    D．力和力臂数目过多．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    20、我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验．
    （1）实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向
    右
    （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡，实验前使杠杆水平平衡的目的是
    方便力臂的测量
    ．
    （2）实验中，用图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式．这主要是因为该种方式（
    D
    ）
    A．一个人无法独立操作     C．力臂与杠杆不重合
    B．需要使用太多的钩码     D．力和力臂数目过多
    （3）图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第
    2
    格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    17、我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验．
    （1）实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向
    右
    （选填（“左”或“右”）调节，这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，这时杠杆重力的力臂为
    0
    ．
    （2）实验中，用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式．这主要是因为该种方式
    D
    ．
    A．一个人无法独立操作；B．需要使用太多的钩码
    C．力臂与杠杆不重合；D．力和力臂数目过多
    （3）图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第
    2
    格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验．
    （1）实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向
    右
    右
    （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡，实验前使杠杆水平平衡的目的是
    便于测量力臂
    便于测量力臂
    ．
    （2）实验中，用如图1所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式．这主要是因为该种方式
    D
    D

    A．一个人无法独立操作  B．需要使用太多的钩码
    C．力臂与杠杆不重合    D．力和力臂数目过多
    （3）如图2是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5牛，杠杆上每一格长5厘米，实验数据已记录在下表中．
    实验次数 动力F1（牛） 动力臂L1（厘米） 阻力F2（牛） 阻力臂L2（厘米）
    1 1.5 10 1 15
    2 1 20 2 10
    3 1 20 1.5 10
    （4）小明的第3次实验存在错误，其错误是
    L1读错了（或者F1的力臂不在杠杆上）
    L1读错了（或者F1的力臂不在杠杆上）
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验．
    （1）在“探究杠杆平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在
    水平
    水平
    位置平衡，这样做是为了便于测量
    力臂
    力臂
    ；如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向
    左
    左
    调节．

    （2）如图所示是小明同学三次实验的情况，实验时所用的每个钩码重0.5N，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在下表中．
    实验次数 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
    1 1.5 10 1
    15
    15
    2 1 20
    2
    2
    		 10
    3 1 20 1.5 10
    ①请将表格中的实验数据补充完整．
    ②小明的第3次实验存在错误，其错误是
    动力臂测量错误
    动力臂测量错误
    ．

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