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    14．物理老师在实验室用某种方法在长方形玻璃缸内配制了一些白糖水．一位同学用激光笔从玻璃缸的外侧将光线斜向上射入白糖水，发现了一个奇特的现象：白糖水中的光路不是直线，而是一条向下弯曲的曲线，如图所示．关于对这个现象的解释，同学们提出了以下猜想，其中能合理解释该现象的猜想是（　　）
    A．玻璃缸的折射作用
    B．激光笔发出的光线不是平行光
    C．白糖水的密度不是均匀的，越深密度越大
    D．激光笔发出的各种颜色的光发生了色散

    分析 光只有在同一均匀介质中才沿直线传播，在不均匀的介质中会发生折射现象；

    解答 解：A、由于玻璃缸的折射，光线只能在空气和玻璃缸的界面上传播路径改变，故A错误；
    B、激光笔发出的光线是平行光线，故B错误；
    C、白糖水放置久了后，就变的不均匀了，越深密度越大，光线在里面传播时就会发生折射，故C正确；
    D、激光笔发出的光是单色光，不能色散，故D错误．
    故选C．

    点评 本题主要考查光的折射现象及其应用，以及光沿直线传播的条件是：同种均匀介质．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．小亮计划做“探究通过导体的电流I与其电阻R的关系”的实验．实验桌上有满足要求的电源、滑动变阻器、已经调零的电压表和电流表，还有多个不同的、阻值已知的定值电阻．他按如图所示的电路图连接好电路后，进行实验探究，主要步骤如下：
    ①断开开关，按图连接电路，将滑动变阻器接入电路中的阻值调至阻值最大处．
    ②闭合开关S，调节滑片P的位置，使电压表有合适的示数U，读出此时电流表的示数I，并把R、I的值记录在表格中．
    ③换用不同阻值的已知阻值的定值电阻R，调节滑动变阻器的滑片P，改变R两端的电压，并把R、I的值记录在表格中．
    仿照步骤③，再做四次实验，并把R、I的值记录在表格中．
    请你根据以上叙述回答下列问题：
    （1）小亮计划探究的问题中的自变量是电阻．
    （2）小亮实验过程中存在的问题：没有控制电压表示数为U不变．
    （3）针对小亮实验过程中的问题，写出改进措施：将③改为：换用不同阻值的已知阻值的定值电阻R，调节滑动变阻器的滑片P，控制R两端的电压为U不变，并把R、I的值记录在表格中，读出此时电流表的示数I，把R、I记录在表格中．．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    5．下列叙述中，正确的是（　　）
    A．在光的折射现象中，折射角一定小于入射角
    B．凸透镜对光起会聚作用，因而物体经凸透镜所成的像总是缩小的
    C．凹面镜对光起发散作用，凸面镜对光起会聚作用
    D．凸透镜对光起会聚作用，因而远视眼的人佩戴凸透镜

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    2．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，某同学用：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干，制成简易地磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．
    （1）根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的S极；
    （2）根据图示的情境可知，甲（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强；
    （3）将滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁磁性将变强（填“强”或“若”）；
    （4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是：大头针被磁化，同名磁极相互排斥．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    9．如图是探究电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关的实验装置．两个相同的透明容器中密封着等量的空气，A、B两U形管中所有液面初始状态是等高相平，通电一段时间后液面的高度如图所示．
    （1）本实验利用U形管中液面高度差的大小反映放出热量的多少，这是利用了科学方法中的转换法．
    （2）本实验得到的实验结论是：在相同时间内，电阻相同的情况下，电流越大，产生热量越多．
    （3）不改变导线连接方式，如果将图中上方5Ω的电阻也放在右边的容器内，重复上述实验，一段时间后，A管内液面高差大．（选填“A”或“B”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    19．“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求．甲乙两同学做了如图所示的实验：在静止的小磁针上方平行地放一根直导线，闭合开关，原来静止的小磁针转动了．对于小磁针转动的原因，两同学有着不同的假设：
    甲：是因为导线通电发热，造成导线周围空气温度升高，空气的对流运动使磁针偏转
    乙：是因为电流周围产生磁场，磁场对磁针产生了力的作用
    （1）没通电时，静止的小磁针的N极指向北方．（填“南方”或“北方”）
    （2）两同学讨论后，设计了以下实验来验证哪一个观点是正确的：他们调换电池的正负极，改变电流的方向，闭合开关，如果甲同学的假设是正确的，预计应该看到的现象是磁针偏转的方向不变．
    （3）老师在其它实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针的转动方向将改变（选填“不改变”或“改变”）．
    （4）在做该实验时，下列操作中现象最明显的是B
    A．电流沿东西方向放置在磁针的正上方
    B．电流沿南北方向放置在磁针的正上方
    C．沿电流方向放置小磁针，使磁针在导线的正下方
    D．沿电流方向放置小磁针，使磁针在导线的延长线上．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    6．在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，小科所选用的小灯泡上标有“3.8V”字样．小科连接了如图甲所示的实验电路．

    （1）小科连好电路闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数．接下来应进行的操作D．
    A．更换开关
    B．更换小灯泡
    C．检查电路是否断路
    D．移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光
    （2）小科同学正确连接电路后进行实验，读取电表数据并完成实验报告如表所示．当他断开开关整理器材时，才发现电表如图乙所示．小科同学应重新实验，实验前他应该进行的实验操作是电流表调零．小科纠正了这唯一的错误操作后，重新实验并正确操作后，他测得小灯泡的额定功率将小于（填“大于”、“小于”或“等于”） 1.06W．
    （3）小明发现自己无法准确判断电压表指针是否指向3.8V．于是他做了3次实验，每次实验都认为电压表示数最接近3.8V．相关实验记录及数据处理见下表：
    实验
    序号    		电流表示数/A测得灯泡的额定功率/W测得灯泡额定功率的平均值/W
    10.301.140P额=$\frac{1.140+1.102+1.178}{8}$=1.140
    20.291.102
    30.311.178
    你认为小柯这样处理数据的方法是否合理？不合理，将几次功率的平均值作为额定功率没有意义．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    3．甲、乙两实心金属块，甲的体积是乙的4倍，乙的密度是甲的$\frac{1}{3}$，它们的质量之比为12：1；一个质量为200g的瓶子装满水时总质量是700g，若装满另一种液体时总质量是1100g，那么此液体的密度为1.8g/cm3．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    1．在“用温度计测量水的温度”实验中：
    （1）实验室常用的温度计是根据液体热胀冷缩的特性制成的．
    （2）使用温度计之前，应观察它的量程、分度值和零刻度线的位置．
    （3）请指出图甲所示的操作错误之处：温度计的玻璃泡碰到了容器底、视线未与液柱上表面相平
    该同学在测量温水的温度时，温度计示数如图乙所示，应记为16℃．

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