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18.“引体向上”是同学们常做的一项健身运动,它的规范动作是:两手正握单杠,由悬垂开始,如图甲所示;上提时,下颚须超过杠面,如图乙所示;下放时,两臂放直,不能曲臂.现有一个高为2.5m的单杠,小俊能在25s内连续做了16个规范的引体向上动作,已知小俊的质量是50kg,重心在O点.求:
(1)如果人的平均密度等于水的密度,那么他的体积大约是多大?
(2)在他的匀速提升自己身体的过程中,他克服自身重力做功的功率为多少?

分析 (1)已知人体的质量和密度,根据公式ρ=$\frac{m}{V}$可求体积的大小;
(2)已知质量的大小和上升的高度,以及做功的时间,根据公式W=Gh=mgh和P=$\frac{W}{t}$可求功率的大小.

解答 解:(1)由ρ=$\frac{m}{V}$可得,小俊的体积:
V=$\frac{m}{ρ}$=$\frac{50kg}{1×1{0}^{3}kg/{m}^{3}}$=0.05m3
(2)由图可知,小俊上升的高度为1m-0.5m=0.5m,
小俊克服重力做的总功W=nGh=nmgh=16×50kg×10N/kg×0.5m=4000J;
他做功的平均功率P=$\frac{W}{t}$=$\frac{4000J}{25s}$=160W.
答:(1)刘强的体积大约是0.05m3
(2)刘强做动作时的平均功率是160W.

点评 本题考查了功、功和功率的计算,难度不大,关键是从图示中的相关数据求出小俊升高的高度.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

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A.30WB.45WC.90WD.150W

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6.小宇看到运动员拉弓射箭时,弓拉得越弯,箭射得越远.他想:这是因为当一个物体发生弹性形变时,其弹性势能就会转换成另一物体的动能,并且弹性势能越大,转换的动能就越大.
为了验证自己的判断是否正确,他设计了如图甲所示的实验装置:将一轻质弹簧固定在竖直墙面上,用木块水平压紧弹簧,松手后木块被弹出并沿水平面运动了一段距离,如图乙所示.通过该运动距离的大小即可判断木块被弹出时动能的大小.

(1)在实验中弹簧被木块压缩的长度越大,弹簧具有的弹性势能越大.
(2)小宇多次将弹簧压缩并测出弹簧的压缩长度x,松手后记下每次木块运动的距离s,他记录的实验数据如下表所示:
实验次数压缩长度x(cm)木块弹出后运动的距离s(cm)
125
2420
3645
分析比较以上三次实验数据可知:弹簧的弹性势能越大,转化给木块的动能就越大.
(3)小宇又将一个相同的木块固定在原木块上并将弹簧压缩了6cm,测得两木块被弹出后运动的距离约为22cm.由此小宇得到了:物体的质量越大,转换得到的动能就越小”的结论.你认为小宇的这一实验结论是否正确?为什么?(不计弹出前的过程所受摩擦)答:不正确;动能与物体的质量及速度有关,木块的质量增大,因此木块的速度应减小,所以木块通过的距离变小.
(4)若水平面绝对光滑,小宇利用如图的装置还能达到实验的目的吗?不能,理由是:水平面绝对光滑,木块就会做匀速直线运动,无法比较木块移动距离的远近.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

13.学生在中考前参加了很多活动和测试,其间涉及到物理知识,下列说法不正确的是(  )
A.称体重时,学生的重力和台秤对他向上的支持力是一对平衡力
B.投实心球时,实心球离开手在空中运动时,人对它没有做功
C.立定跳远时,学生们用力甩臂是为了增大惯性,使其跳的更远
D.学生们在跑步过程中对地面的压强大于站立时对地面的压强

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

3.如图所示,在一个盛水的容器中放入一个铁块.则铁块受到的浮力F与容器中溢出的水的重力G的关系是(  )
A.F>GB.F=GC.F<GD.无法确定

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.小刘同学用一个焦距未知的凸透镜、蜡烛、光屏、光具座探究凸透镜成像规律:

(1)由图1可知,该凸透镜的焦距是11.0cm.
(2)如图2所示,若在光屏上(光屏未画出)能得到清晰放大的烛焰的像,则蜡烛可能置于凸透镜左边a、b、c、d四点中的c点上(P是该凸透镜的2倍焦距处),此成像特点可应用在投影仪上.
(3)通过实验,小刘发现蜡烛离凸透镜越远,光屏上得到的清晰像越小(填“大”或“小”).把蜡烛向凸透镜靠近时,要在光屏上成清晰倒立的像,光屏应远离凸透镜(填“靠近”或“远离”).

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7.在学习物理的过程中,经常会用到一些科学研究方法.下列事例中运用的科学研究方法与其他三个不同的是(  )
A.探究导体电阻大小与长度的关系
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8.下表为某同学在探究某种物质的熔化规律时记录的实验数据,请根据表中的实验数据回答下列问题:
时间/min01234567
温度/℃-4-2000012
(1)该物质的熔点是0℃;
(2)该物质是晶体(选填“晶体”或“非晶体”);
(3)温度为一2℃时,该物质处于固态(选填“固”或“液”).

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