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    小明用图甲所示的装置做“观察水的沸腾”实验．

    （1）为了完成实验，还需要的测量器材是__________；

    （2）已知水的质量为100g，则水从80℃升高到90℃吸收的热量是__________J，此过程水的内能__________ （选填“增大”、“不变”或“减小”）[水的比热容为4.2×103J／(kg·℃)]

    （3）下表是实验中他记录的一组数据，由数据可知，水的沸点是__________℃，根据记录的数据，在图乙中画出水沸腾前后温度随时间变化的图像；

    （4）沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”是__________遇冷__________ (填物态变化名称)形成的．

     

    【答案】

    （1）秒表 （2）4.2×103J   （3）增大    （4）98   如图   

    （5）水蒸气   液化

    【解析】略

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    27、小明用图甲所示的装置做“观察水的沸腾”实验．
    （1）为了完成实验，还需要的测量器材是
    秒表
    ；
    （2）已知水的质量为100g，则水从80℃升高到90℃吸收的热量是
    4.2×103
    J，此过程水的内能
    增大
    （选填“增大”、“不变”或“减小”）[水的比热容为4.2×103J/（kg?℃）]
    （3）下表是实验中他记录的一组数据，由数据可知，水的沸点是
    98
    ℃，根据记录的数据，在图乙中画出水沸腾前后温度随时间变化的图象；
    时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
    温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98

    （4）沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”是
    水蒸气
    遇冷
    液化
    （填物态变化名称）形成的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?六合区一模）小明用图甲所示的装置做“观察水的沸腾”实验．

    （1）为了完成实验，还需要的测量器材是
    秒表
    秒表
    ；
    （2）已知水的质量为100g，则水从80℃升高到90℃吸收的热量是
    4.2×103
    4.2×103
    J，此过程水的内能
    增大
    增大
    （选填“增大”、“不变”或“减小”）[水的比热容为4.2×103J/（kg?℃）]
    （3）下表是实验中他记录的一组数据，由数据可知，水的沸点是
    98
    98
    ℃，根据记录的数据，在图乙中画出水沸腾前后温度随时间变化的图象．
    时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
    温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明用图甲所示的装置做“观察水的沸腾”实验．

    （1）为了完成实验，除了温度计之外还需要的测量器材是
    秒表
    秒表
    ；
    （2）实验前，器材的安装应由
    下
    下
     而
    上
    上
     安装．（填上、下）
    （3）下表是实验中他记录的一组数据，由数据可知，水的沸点是
    98
    98
    ℃，根据记录的数据，在图乙中画出水沸腾前后温度随时间变化的图象；
    时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
    温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98
    （4）沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”是
    水蒸气
    水蒸气
    遇冷
    液化
    液化
     （填物态变化名称）形成的．
    （5）为了缩短实验的时间，可以采用如下的措施，请写出两点①
    减少水的质量
    减少水的质量
    ；②
    提高水的初温
    提高水的初温
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明用图甲所示的装置做“观察水的沸腾”实验．

     (1)为了完成实验，除了温度计之外还需要的测量器材是___________；

     (2)实验前，器材的安装应由         而          安装。（填上、下）

     (3)下表是实验中他记录的一组数据，由数据可知，水的沸点是___________℃，根据记录的数据，在图乙中画出水沸腾前后温度随时间变化的图像；

     (4)沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”是___________遇冷___________ (填物态变化名称)形成的．

    （5）为了缩短实验的时间，可以采用如下的措施，请写出两点1．                 

    2．                   

     

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