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    将甲、乙两木块放在水平桌面上，若它们受到的重力之比是1∶3，与水平桌面的接触面积之比是2∶1，则甲、乙两木块对桌面的压强之比是

    [　　]

    A．1∶6

    B．6∶1

    C．1∶3

    D．1∶2

    答案：A
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    28、为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示．实验中不计弹簧测力计的重力．
    甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动．
    乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动．

    从实验误差方面考虑，
    乙
    方案的误差较小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    16、为了测定木块所受到的摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示，实验中不计弹簧测力计的重力．
    甲方案：在水平实验桌面上将木版用线拉住，通过弹簧侧力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动．
    乙方案；将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动．
    （1）从实验操作方面考虑，应选择
    乙
    方案，简述你的理由．
    （2）从实验误差方面考虑，应选择
    乙
    方案，简述你的理由．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了如图所示的甲、乙两种实验方案，实验中不计弹簧测力计的重力．
    （1）如图甲，甲组同学将长木板放在水平桌面上，沿水平方向缓慢地拉动测力计，使木块做匀速直线运动，读出
    弹簧测力计的示数
    弹簧测力计的示数
    ，即为滑动摩擦力的大小．实验中同学们发现很难读数，原因是：
    难于控制木块做匀速直线运动
    难于控制木块做匀速直线运动
    ．
    （2）乙组同学按如图乙所示装置进行实验：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板水平相连．实验时在砂桶中加砂，使长木板运动．若长木板匀速运动，木块和长木板之间的滑动摩擦力
    等于
    等于
    测力计读数；若长木板加速运动，则木块和长木板之间的滑动摩擦力
    等于
    等于
    测力计读数．（均选填“大于”、“等于”或“小于”）
    （3）所以从实验误差及操作方面考虑，应选择
    乙
    乙
    方案，理由是
    因为在甲方案中，要保持木块的匀速运动中读数，不容易读得准确；乙方案中，弹簧测力计是静止的，读数容易读得准确
    因为在甲方案中，要保持木块的匀速运动中读数，不容易读得准确；乙方案中，弹簧测力计是静止的，读数容易读得准确
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?招远市模拟）为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案（实验中不计弹簧测力计的重力）．
    甲方案：如图甲所示，将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动．
    乙方案：如图乙所示，在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动．
    请你对上述两种方案作出评价：
    （1）甲方案中水平拉动木板时
    不一定
    不一定
    （一定/不一定）要匀速，理由是
    木块相对于地面静止
    木块相对于地面静止
    ；乙方案中水平拉动木块时
    一定
    一定
    （一定/不一定）要匀速，理由是
    木块相对于地面在运动
    木块相对于地面在运动
    ．
    （2）从实验操作方面考虑：
    甲
    甲
    （甲/乙）方案容易操作，简述你选择的理由
    只要使下面木块运动，此时上面木块相对于地面静止
    只要使下面木块运动，此时上面木块相对于地面静止
    ；从弹簧测力计读数方面考虑：
    甲
    甲
    （甲/乙）方案容易读准示数，简述你选择的理由
    乙方案很难让木块保持匀速直线运动状态，会导致弹簧测力计的示数不稳定
    乙方案很难让木块保持匀速直线运动状态，会导致弹簧测力计的示数不稳定
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示．实验中不计弹簧测力计的重力．
    甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面匀速滑动，此时弹簧测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小．
    乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，水平拉木板，当木块静止时，弹簧测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小．

    （1）他们利用图甲所示装置进行了实验，先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对
    平衡
    平衡
    力．
    （2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变
    压力
    压力
    ；实验中应用了
    控制变量
    控制变量
    的研究方法．
    （3）实验中他们发现很难，很难读数，原因是：
    实验时很难保持匀速直线运动
    实验时很难保持匀速直线运动
    ；为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图14乙所示．利用该装置的优点是：
    只需要拉动木板运动就行，不需要保持匀速运动
    只需要拉动木板运动就行，不需要保持匀速运动
    ．
    （4）所以从实验误差方面考虑，应选择
    乙
    乙
    方案．

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