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在学习“科学探究――摩擦力”之后,小明提出,水也是一种润滑剂,因为当家里的瓷砖上有水时,感觉更容易滑倒,水减小了物体间的摩擦。但小红的观点恰好相反,她指出:以前爬杆,当手上出汗时,感觉到不滑了,水增大了物体间的摩擦。为了研究到底是什么因素导致了水有时增大了物体间的摩擦,有时却减小了物体间的摩擦,他们设计了如图所示的实验:

(a)选用油漆过的木板和未油漆过的木板各一块,把木块分别放在水平放置的油漆过的木板和未油漆过的木板上。保持接触面干燥,用弹簧测力计水平拉动木块作匀速直线运动,记下弹簧测力计的示数。

(b)在接触面有水时重复上述实验。

得到如下表的数据:

实验情况

接触面干燥时,弹簧测力计的示数/N

接触面有水时,弹簧测力计的示数/N

木块在油漆木板上匀速滑动

1.0

0.8

木块在未油漆木板上匀速滑动

1.3

1.7

(1)实验中匀速拉动木块的目的是_________________________________。

(2)根据数据可以得出结论:油漆过的木板表面有水时,木块与木板间的摩擦力___________ (填“增大”或“减小”)。未油漆过的木板表面有水时,木块与木板间的摩擦力___________ (填“增大”或“减小”)。

(3)请你根据实验及生活经验解释上述现象产生的原因。

_____________________________________________________________________________。

(1)匀速拉动木块,弹簧测力计对木块的拉力和木块所受到的摩擦力相平衡,二者相等.

(2)减小  增大

(3)油漆过的木块沾上水后,由于它不吸水,木块与物体之间会形成一层水膜,所以摩擦减小。而未油漆过的木板吸水后,木块和木板之间不会形成水膜,且材质有所改变使得木块与木板之间的摩擦增大了。

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相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

某山区初级中学的同学在学习了“科学探究的方法”和“密度”知识后,产生了探究马铃薯(俗称洋芋)密度的兴趣.他们经过讨论提出如下猜想:
A.洋芋的密度与品种有关;
B.洋芋的密度与质量有关;
C.洋芋的密度与成熟度有关.
(1)请你根据生活经验,再提出一个猜想:
 

(2)为了验证猜想A,需要控制洋芋的
 
 
,为此他们从市场上选购了“小紫芋”、“黄心洋芋”和“白心洋芋”三个不同品种的洋芋.
(3)请根据表中数据计算“白心洋芋”密度值为
 
kg/m3.比较三次的实验数据可以得到结论:
 

次数     品种 成熟度   质量/g 体积/cm3 密度/(kg/m3
  1 小紫芋   成熟     20     18   1.11×103
    2 黄心洋芋   成熟     20     18.3   1.09×103
    3 白心洋芋   成熟     20     18.7

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2008?芜湖)科学研究经常需要猜想与假设.合理的猜想与假设不是主观臆测,它总伴随着理性的分析和科学的思考,并有待进一步的实验检验.
(1)19世纪20年代,以塞贝克为代表的科学家已经认识到:温度差会引起电流.安培考虑到地球自转造成了太阳照射后地球正面与背面的温度差,于是提出如下假没:地球磁场是由绕地球的环形电流引起的.若规定地磁场N极与S极在地球表面的连线称为“磁子午线”(如图所示),则安培假设中的电流方向应该是(
B
B

A.由西向东垂直磁子午线;    B.由东向西垂直磁子午线
C.由南向北沿磁子午线;      D.由北向南沿磁子午线
(2)和物理学家们一样,在初中物理的科学探究中,我们经常要根据自己的经验和已有的知识进行猜想与假没,对某种物理现象作出试探性的解释.回顾你的物理学习历程,列举一个自己经历合理猜想并继而通过实验得到成功验证的学习案例,要求写出猜想的内容和依据,并简要说明实验验证的过程.

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科目:初中物理 来源: 题型:

科学探究活动通常包括以下几个环节,提出问题:猜想与假设,制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等,一位同学在学习了滑动摩擦力之后,认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关,于是他通过实验探究这个问题.
(1)这位同学认为,滑动摩擦力的大小与两物体的面积的大小成正比,这属于上述科学探究的
猜想与假设
猜想与假设
环节.
(2)这完成本实验,需要自己制做木块,他制做的木块应是下列选项中的
C
C

A.各面粗糙程度相同的正方体         B.各面粗糙程度不同的正方体
C.各面粗糙程度相同.长宽高各不相同的长方体
D.各面粗糙程度不相同,长宽高各不相同的长方体
(3)在上述实验的基础之上,该同学又想起物体所受滑动摩擦力大小与压力大小成正比,即f=uN(f表示摩擦力、N表示压力、u为动摩擦因数即正比例系数);为了用弹簧测力计测定两木块A和B间的动摩擦因数μ,该同学使用了如图所示的实验方案.若A和B的重力分别为100N和150N,当甲中A被拉动时,弹簧测力计a示数为60N,b示数为110N,则A、B间的动摩擦因数
0.4
0.4

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(1)在探究影响压力作用因素的实验中,将同一个砝码、同一张小桌分别正、倒放在同一个装砂子的玻璃槽中(如图所示).实验中压力的作用效果通过
沙子的凹陷程度
沙子的凹陷程度
表现出来.这个实验控制的变量是
压力的大小
压力的大小
,探究的是
受力面积
受力面积
对压力作用效果的影响,由此得出的实验结论是
受力面积越小压力作用的效果越明显
受力面积越小压力作用的效果越明显

(2)某山区初级中学的同学在学习了“科学探究的方法”和“密度”知识后,产生了探究马铃薯(俗称洋芋)密度的兴趣.他们经过讨论提出如下猜想:
A.洋芋的密度与品种有关;
B.洋芋的密度与质量有关;
C.洋芋的密度与成熟度有关.
(1)请你根据生活经验,再提出一个猜想:
洋芋的密度与种植地点有关
洋芋的密度与种植地点有关

(2)为了验证猜想A,需要控制洋芋的
质量
质量
成熟度
成熟度
,为此他们从市场上选购了“小紫芋”、“黄心洋芋”和“白心洋芋”三个不同品种的洋芋.
(3)请根据表中数据计算“白心洋芋”密度值为
1.07×103
1.07×103
kg/m3.比较三次的实验数据可以得到结论:
洋芋的密度与洋芋的品种有关
洋芋的密度与洋芋的品种有关

次数 品种 成熟度 质量/kg 体积/cm3 密度/(kg/m3
1 小紫芋 成熟 20 18 1.11×103
2 黄心洋芋 成熟 20 18.3 1.09×103
3 白心洋芋 成熟 20 18.7

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