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    在图中，将电流表和电压表的符号填入图中“○”内，并标出接线柱的“+”和“﹣”．
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网学校课外活动小组为检测某传感器而设计的如图电路．传感器上标有“3V  0.9W”的字样（传感器可看作一个电阻），滑动变阻器R0上标有“10Ω 1A”的字样，电流表量程为0.6A，电压表量程为3V．求：
    （1）该传感器的电阻和额定电流各是多少？
    （2）根据技术资料可知，如果传感器的电阻变化超过1Ω，则该传感器就失去了作用．实际检测时（不考虑测量时电值的变化），将一个电压恒定的电源加在图中a、b之间，闭合开关S，通过调节R0来改变电路的电流和R0两端的电压，检测记录如下：
    电压表示数/V 电流表示数/A
    第一次 1.48 0.16
    第二次 0.91 0.22
    通过计算分析，你认为这个传感器是否仍可使用？此时a、b间所加的电压是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?天河区一模）小明利用干电池、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线等器材，测小灯泡阻值．小灯泡的额定电压为2.5V．
    （1）在图中连接实物图1，要求滑动变阻器向左滑动时，小灯泡变亮．
    （2）小明设计了下面的表格记录数据．移动滑片到某一位置，电压表示数如图2甲所示，请将该示数填在下表中第2次实验①处，通过已知数据计算出对应的电流值并在图乙电流表盘中画出该示数．继续改变滑片的位置，得到多组电压和电流数值如下表所示．
    实验次数 l 2 3 4
    U/V 1 ① 2 2.5
    I/A 0.2 ② 0.28 0.3
    R/Ω 5 6.25 7.1 8.3
    （3）根据小明的数据表格，小红认为要减少误差，应该把4次实验得出的电阻值求平均值．你认为小红的观点正确吗？请说明理由．
    不正确，因为灯丝的电阻随着温度的升高而增大，不是由于实验误差引起的；
    不正确，因为灯丝的电阻随着温度的升高而增大，不是由于实验误差引起的；

    （4）小红想测量一个未知电阻Rx的阻值，小明给她一个已知阻值的电阻R0、电流表一个、电源、两个开关、足够的导线，利用这些器材进行实验．
    ①把你设计的电路图画在虚线框内．
    ②简述实验步骤，并用相应的符号表示测出的物理量．
    ③用测出的物理量和已知量表示未知电阻的阻值Rx=
    I2
    I1
    R0    或
    I2-I1
    I1
    R0
    I2
    I1
    R0    或
    I2-I1
    I1
    R0
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    某兴趣小组完成了两个与电有关的实验：
    第一个实验：小明、小华和小红三位同学各自进行“测定小灯泡电功率”的实验．实验中所用器材规格均相同，小灯标有“3.8V”字样，电源电压为6伏且保持不变．

    （1）小明连接的电路如图所1示，图中尚有一根导线未连接，请用笔线代替导线在图中正确连接．要求：若将变阻器的滑片向左移动，闭合电键S后，能使它接入电路中的电阻最大．
    （2）小华实验步骤正确，闭合电键后，观察到小灯泡不发光，电压表无示数，电流表的示数为0.3安，若电路中只有一处故障，且只发生在小灯L或变阻器R上，则电路中存在的故障可能是
    小灯泡短路
    小灯泡短路
    ．
    （3）小红正确连接电路，闭合电键后，移动变阻器的滑片，发现无法精确测出小灯泡的额定功率，经思考后她将电路图略作调整，接着她移动变阻器的滑片，当观察到电压表的示数为
    2.2
    2.2
    伏时，小灯正常发光．若此时变阻器的滑片恰好在中点上，求：小灯的额定功率．
    （需在答题纸的相应位置写出计算过程）
    第二个实验：在用电阻箱、电压表测定一个未知定值电阻RX的阻值时，小明设计了如图2所示的实验电路，其中R′是电阻箱，R0是定值电阻．
    （1）图2中，为测出RX的阻值，闭合开关S后，小明应该先把开关S1接到触点
    1
    1
    （选填“1”或“2”），记录电压表的示数U；然后把开关S1接到另一触点，并调节电阻箱R′，直到电压表示数也为U，读出此时电阻箱R′的示数（各旋钮的位置如图3所示），则待测电阻RX的阻值为
    18
    18
    Ω．
    （2）小兰认为将图2中的电阻R0去掉，也能测出RX的阻值．你认为可行吗？答：
    不可行
    不可行

    （3）小亮设计了图4的电路测RX的阻值．与图2的方法比较，你觉得图丙最显著的优点是：
    能多次测量求平均值以减小误差
    能多次测量求平均值以减小误差
    ；若图2也想具备这个优点，只需更换图甲的一个元件就可以了，如何替换？答：
    将电阻R0换成滑动变阻器
    将电阻R0换成滑动变阻器
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2011?徐汇区一模）在研究“串联电路的特点”实验中，某班级同学用电源、电键、若干已知阻值的电阻、一个电压表、一个电流表和若干根导线，按图所示的电路分组进行实验．实验中先将电流表接到电路的A处，测出通过电阻R1的电流I1；再将电流表接到电路的B处，测出通过电阻R2的电流I2．然后将电压表分别接到AB、BC、AC处，测出电阻R1两端的电压U1、电阻R2两端的电压U2，以及串联电路两端的总电压U．下表是每组记录的实验数据．
    组别 电阻R1（Ω） 电阻R2（Ω） A处电流I1（A） B处电流I2（A） AB间电压U1（V） BC间电压U2（V） AC间电压U（V）
    第一组 10 10 0.3 0.3 3 3 6
    第二组 5 15 0.3 0.3 1.5 4.5 6
    第三组 10 20 0.2 0.2 2 4 6
    第四组 5 25 0.2 0.2 1 5 6
    ①分析比较表①中
    I1、I2
    I1、I2
    的数据（填写表中物理量的符号），可得到的初步结论是：串联电路中，通过电阻R1的电流与通过电阻R2的电流相等，即I1=I2．
    ②分析比较表中电压U1、U2和U的数据可得到的初步结论是：串联电路中，
    串联电路两端的总电压等于各串联电阻两端的电压之和
    串联电路两端的总电压等于各串联电阻两端的电压之和
    ．
    ③分析比较表中第一组与第二组（或第三组与第四组）的电压U、电流I1、I2及电阻R1、R2的数据，可得到的初步结论是：
    串联电路中，在总电压相同的情况下，两个电阻值之和相同，它们在电路中的作用效果相同
    串联电路中，在总电压相同的情况下，两个电阻值之和相同，它们在电路中的作用效果相同
    ；
    在分析了大家归纳的上述初步结论后，小明同学认为结论①应该修改成：串联电路中各处的电流都是相等的，即I=I1=I2．在分析了具体的实验过程及记录的实验数据后，小华同学认为结论①是正确的．你同意
    小华
    小华
    的意见（选填“小明”或“小华”）．理由是：
    实验中只测了A、B两处的电流，只能得出结论①
    实验中只测了A、B两处的电流，只能得出结论①
    ．

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    科目：初中物理 来源：三点一测丛书九年级　　物理 题型：058

    为测小灯泡的电阻，给你如图所示的器材，请你完成如下几个小题：

    (1)用笔代替导线完成电路的连接，并在方框中画出相应的电路图．

    (2)这个实验的原理是根据________定律I＝U/R的变形公式________，用________和________测出待测电阻两端的________和通过电阻的________，从而算出电阻值．

    (3)在连接电路时，开关应处在断开状态，这是为了________________．滑动变阻器应将滑片移至阻值最大处，这是为了________________．

    (4)某次实验的数据如图所示，其中电压表的示数为________．若灯泡的电阻为10Ω，则请在图中画出电流表指针的位置．

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