小明在“研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中.利用如图所示的装置.在弹簧下端分别挂不同个数的钩码.使弹簧受到竖直向下的拉力.同时在刻度尺上读出每次弹簧下端指针的位置.将数据记录于下表．所受拉力F/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 指针位置x/cm 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 5.5 5.8 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

小明在“研究弹簧的伸长与外力的关系”的实验中，利用如图所示的装置，在弹簧下端分别挂不同个数的钩码（质量相等），使弹簧受到竖直向下的拉力，同时在刻度尺上读出每次弹簧下端指针的位置，将数据记录于下表．

所受拉力F/N	0	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0	3.5	4.0
指针位置x/cm	2.5	3.0	3.5	4.0	4.5	5.0	5.5	5.8	5.8
弹簧的伸长x₁/cm	0	0.5	1	1.5	2	2.5 2.5	3	3.3	3.3

（1）将表格中数据补充完整．
（2）分析表中实验数据，得到的结论是：

在弹性范围内，弹簧的伸长与外力成正比

．
（3）用题目中的弹簧制成弹簧测力计，其量程是

0～3

N．

分析：（1）知道弹簧的原长和指针的位置，求出弹簧的伸长量．
（2）弹簧上挂钩码小于3N时，弹簧的伸长和拉力的比值一定，得出：在弹性范围内，弹簧的伸长与外力成正比．
（3）弹簧上挂钩码小于3N时，弹簧的伸长和拉力的比值一定，弹簧上挂钩码大于3N时，弹簧的伸长和拉力的比值不确定．

解答：解：（1）由表格数据知，弹簧的原长是2.5cm，弹簧挂2.5N钩码时，指针指在5cm处，所以弹簧挂2.5N钩码时弹簧伸长5cm-2.5cm=2.5cm．
（2）弹簧上挂钩码小于3N时，弹簧的伸长和拉力的比值是固定的，得出：在弹性范围内，弹簧的伸长与外力成正比．
（3）弹簧上挂钩码小于3N时，弹簧的伸长和拉力的比值一定，弹簧上挂钩码大于3N时，弹簧的伸长和拉力的比值不确定．用题目中的弹簧制成弹簧测力计量程是0～3N．
故答案为：（1）2.5；（2）在弹性范围内，弹簧的伸长与外力成正比；（3）0～3．

点评：弹簧的伸长和受到的拉力成正比条件是不能超过弹簧的弹性限度．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2012?河北）阅读短文，回答问题．
无处不在的弹簧
弹簧在生活中随处可见，它在不同的领城发挥着重要作用．
弹簧的特点就是在拉伸或压缩时都要产生反抗外力作用的弹力，而且形变越大，产生的弹力越大；一旦外力消失，形变也消失．物理学家胡克研究得出结论：在弹性限度内，弹簧的形变量与它受到的拉力（或压力）成正比．
弹簧具有测量功能、紧压功能、复位功能和缓冲功能，以及储存能量的功能．弹簧在生产和生活中有许多应用，例如，制作弹簧侧力计、钢笔套上的夹片、机械钟表的发条等．
（1）弹簧被拉伸或压缩时都产生反抗外力作用的弹力，这说明

物体间力的作用是相互的

．
（2）胡克的结论是

在弹性限度内，弹簧的形变量与它受到的拉力（或压力）成正比

．
（3）下表是小明研究弹簧长度与所受拉力大小关系时记录数据的表格，空格中的数据是

1.5

．

钩码重/N	0	0.5	1.0		2.0	2.5
弹簧长度/cm	4	5	6	7	8	9

（4）举一个生活中应用弹簧的实例：

弹簧门

．（短文中实例除外）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

（2013?朝阳）小明是一位爱刨根问底的孩子，他和他几个同学在物理实验室里．想对弹簧测力计的工作原理一探究境．

探究一：测力计面板上的刻度为何是均匀的，他们打开测力计的外壳，发现内部结构如图丙，探究结果：弹簧的伸长量x与拉力F成正比关系，若设比例系数为k则F、k、x间的关系式可写为：

F=kx

，并在丁图中用图象表示这种关系．
探究二：察看不同的测力计，如图甲与乙同样2N的拉力，甲的伸长量是乙的二倍，研究它们的内部结构发现，绕制甲弹簧的钢丝更细更柔软，结论：比例系数k与

弹簧的粗细有关

有关，k值小则意味着

弹簧越容易拉伸

．
探究三：他们联想到橡皮筋也近似符合弹簧的规律．那么，若将几根橡皮筋并排使用，更难拉伸，则他们整体的k要比一根橡皮筋的k要

大

（填“大”“小”或“相等”）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2012?徐汇区二模）为了研究弹簧受到拉力时，影响其长度增加量的有关因素，小明同学用测力计及一些不同的弹簧进行实验．如图所示，在实验中小明分别用力通过测力计拉伸不同的弹簧，测量并记录每根弹簧的原长、弹簧圈直径、长度增加量、所受拉力的大小等．记录数据如下列各表格所示，已知在同一表格中，实验所用弹簧的材料相同（即相同粗细的同种金属丝）．
请根据表格中记录的测力计示数、弹簧长度增加量以及其它相关信息，归纳得出初步结论．
表一材料甲

序号	原长（cm）	弹簧圈直径（cm）	长度增加量（cm）	测力计示数（N）
1	10	1	2	5
2	10	1	4	10
3	10	2	4	5
4	20	1	4	5

表二材料已

序号	原长（cm）	弹簧圈直径（cm）	长度增加量（cm）	测力计示数（N）
5	10	1	2.2	5
6	10	1	4.4	10
7	10	2	4.4	5
8	20	1	4.4	5

①分析比较实验序号

1、2（或5、6）

中的数据得到的初步结论是：材料、原长、弹簧圈直径相同的弹簧，所受拉力越大，长度增加量越大．
②分析比较实验序号

1、3（或5、7）

中的数据得到的初步结论是：拉力相同时，材料、原长相同的弹簧，弹簧圈直径越大，长度增加量越大．
③分析比较实验序号1、4（或5、8）中的数据得到的初步结论是：

在拉力相同时，材料、弹簧圈直径相同的弹簧，原长越长，长度增加量越大

④进一步综合分析比较表一和表二中的相关数据，归纳得到的初步结论是：

拉力、原长、弹簧圈直径相同的弹簧，材料不同，长度增加量不同

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源：2012-2013学年上海市杨浦区初三4月基础测试物理试卷（解析版） 题型：实验题

为了研究同一直线上两个力的共同作用效果，小明同学分别用大小不同的两个力沿水平方向拉伸同一弹簧到相同位置O点，然后他再用一个弹簧测力计再次将此弹簧拉至O点如左图。接着他用两个不在同一直线上的互成角度的力再次将此弹簧拉到O点，并逐渐减小两力间的夹角如右图。（已知θ₁＞θ₂＞θ₃）请仔细观察实验现象，归纳得出初步结论。