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15.请仔细看下面的图,然后把正确的测量结果读出来.

(1)在图a中用甲、乙两把刻度尺测木块的长度,甲图读数为2.4cm,乙图读数为2.40cm.
(2)在图b中停表的读数是99.8s.
(3)在图c中体温计的读数是36.7℃

分析 (1)刻度尺的分度值是刻度尺相邻两刻度线表示的长度.使用刻度尺时要明确其分度值,起始端从0开始,读出末端刻度值,就是物体的长度;起始端没有从0刻度线开始的,要以某一刻度线为起点,读出末端刻度值,减去起始端所对刻度即为物体长度,注意刻度尺要估读到分度值的下一位.
(2)秒表的中间的表盘代表分钟,周围的大表盘代表秒,秒表读数是两个表盘的示数之和.
(3)常用温度计是利用液体热胀冷缩原理制成的;读取体温计示数时,首先要明确体温计的分度值,读数时视线与液柱最末端所对刻度对齐.

解答 解:
由图知:
(1)甲刻度尺上1cm之间有1个小格,所以一个小格代表的长度是1cm,即此刻度尺的分度值是1cm;甲刻度尺测量物体的长度是:9.0cm-6.6cm=2.4cm;
乙刻度尺上1cm之间有10个小格,所以一个小格代表的长度是0.1cm,即此刻度尺的分度值是0.1cm=1mm;乙刻度尺测量物体的长度是:8.40cm-6.00cm=2.40cm;
(2)在秒表的中间表盘上,1min中间有一个小格,所以一个小格代表1min,指针在1min和2min之间,显示的是1min=60s;
在秒表的大表盘上,1s之间有10个小格,所以一个小格代表0.1s,指针在39.8s处,所以秒针指示的时间为39.8s,即秒表的读数为60s+39.8s=99.8s;
(3)在体温计上,1℃之间有10个小格,一个小格代表1℃,即体温计的分度值为0.1℃,此时的示数为36.7℃.
故答案为:(1)2.4;2.40;(2)99.8;(3)36.7.

点评 刻度尺、秒表和温度计是日常生活和物理实验中经常使用的基本测量工具,需要我们熟练掌握其使用和读数方法.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

5.如图是探究“电流与电阻的关系”的实验电路,关于该实验,下列说法错误的是(  )
A.闭合开关,发现电流表示数过大,原因可能是滑动变阻器连入电路阻值过小
B.实验得出的结论是:电压一定时,电流与电阻成反比
C.进行多次实验的目的是为了得出科学的结论
D.实验中,更换大阻值的电阻后,滑片应向a端移动

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

6.如图甲所示电路,滑动变阻器R2的滑片P从左端滑到右端的过程中,电压表与电流表的示数呈图乙所示的规律,计算
(1)可变电阻R2接入电路的阻值变化范围是多少?
(2)电源电压是多少?
(3)电阻R1的阻值是多少?

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

3.滑动变阻器是通过改变接入电路中电阻线的长度,来改变电阻值的电器元件;一个滑动变阻器的铭牌上标有“100Ω 2A”的字样,其中“100Ω”表示最大电阻为100Ω,“2A”表示允许通过的最大电流为2A.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

10.一只蜻蜓在离湖面10m的上空飞行,若湖深为5m,则蜻蜓在湖里所成的像与它的距离是20m,它在湖里所成的像是虚(实/虚)像.当蜻蜓向水面俯冲时,它在水里的像大小将不变(变大/不变/变小),同时像将靠近(靠近/远离)水面.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

20.晴天正午,小健与同学从树荫下走过时,发现地面上有许多大小、形状不同的光斑,如图1所示.光斑的形状与什么要素有关呢?光斑又是如何形成的呢?对此他们马上进行了探究,他们猜想光斑的形状:
a.与树叶形状有关,光斑是树叶的影子;
b.与树叶间空隙形状有关;
c.与树叶间空隙大小有关.
(1)根据所学知识,可确定猜想a是不合理 (合理/不合理)的;
(2)为了进行探究,他们制作了甲、乙、丙、丁四个带孔的卡片,如图2所示,其中甲、乙卡片中小孔的尺寸均为3mm,甲、丙、丁卡片中的大孔的尺寸均为2cm,且丙、丁卡片中大孔尺寸相同,在进行探究时,他们在地上铺上一张白纸,把带孔的卡片置于上方,让太阳光通过卡片上的孔,观察纸面上出现的光斑形状.

若让你在甲、乙、丙、丁四张卡片中选择一张卡片用来验证光斑的形状与树叶间空隙形状有关,你选用丙卡片;在探究光斑形状与树叶间空隙大小是否有关时,小健选用甲卡片进行实验探究,发现白纸上得到四个圆形光斑,由此得出光斑的形状与树叶间空隙大小无关的结论,这结论不可靠(可靠/不可靠).
(3)小健的同桌为了研究孔的大小对光斑形状的影响,另外设计了四种开有不同形状孔的卡片甲,并用另一张卡片乙覆盖在甲上,如图3所示.接着,从图示位置沿箭头方向水平移动乙,观察光斑形状的变化情况.下列合乎要求的是A

(4)小健知道了光斑的成因后,又动手制作简易的针孔相机,他在空易拉罐的底部中央戳个小圆孔,将顶部剪去后,蒙上一层塑料薄膜,如图4所示.

小健用针孔相机观察校园内旗杆顶上的国旗,如图5所示.则他在塑料薄膜光屏上看到国旗的形状是图6中的A
(5)小健把针孔相机靠近旗杆顶上的国旗进行观察,则塑料薄膜光屏上看到的国旗的像变大(变大/变小/不变).
(6)通过探究,他们得到了以下结论,其中错误的是C
A.通过小孔形成的圆形光斑是像,通过大孔形成的光斑不是像
B.小孔形成的光斑与小孔的形状无关,大孔形成的光斑与大孔的形状有关
C.小孔和大孔所形成的光斑,其大小均与孔到地面的距离有关
D.不管光斑是不是像,它们都是由光的直线传播形成的.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.小明、小红两同学学习了电流、电压和电阻知识后,发现电流与水管中的水流相似、电压与水压差相似,小明同学提出:导体对电流的阻碍作用可能与水管对水流阻碍作用相似,随后小红同学便提出:导体的电阻可能跟导体的长度、横截面积有关.
为了研究导体的电阻与哪些因素有关,他们设计了如图所示的  电路,且在常温下选用手头拥有的长度、横截面积不同的铝丝接入电路的MN两点间,利用电流表和电压表测量后计算出阻值,将数据记录在表一、表二中.
表一  铝丝 
实验
序号
长度l
(米)
横截面积S
(毫米2
电阻R
(欧)
10.10.10.028
20.20.40.014
30.450.30.042
表二 铝丝
实验
序号
长度l
(米)
横截面积S
(毫米2
电阻R
(欧)
40.10.20.014
50.20.20.028
60.30.20.042
(1)分析比较实验序号1与4或2与5可得出的定性结论是:常温下,铝丝长度相同,铝丝的横截面积越小,电阻越大.
(2)分析比较表二(选填“表一”或“表二”)的相关数据可得出的定量结论是:常温下,铝丝横截面积相同时,铝丝的电阻与长度成正比比(选填“正”或“反”).
(3)请进一步综合分析表一、表二的相关数据,并归纳得出结论.
(a)分析比较(1与5)、(2与4)或(3与6)的数据及相关条件,可得出的初步结论是:常温下,铝丝长度与横截面积的比值相同,电阻相同.
(b)进一步分析比较(1与5)、(2与4)和(3与6)的数据及相关条件,可得出的结论是:常温下,铝丝长度与横截面积的比值不同,电阻不相同;铝丝长度与横截面积的比值越大,电阻越大.
(4)他们继续分析表一和表二的数据及相关条件,发现无法得到导体的电阻与材料的关系.为了进一步探究导体的电阻与材料的关系,需添加的器材为导体乙和导体丙(选填“导体甲”、“导体乙”、“导体丙”).
器材:
导体甲:长度为0.2米、横截面积为0.4毫米2的镍铬合金丝
导体乙:长度为0.2米、横截面积为0.2毫米2的铝丝
导体丙:长度为0.45米、横截面积为0.3毫米2的康铜丝.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.如图所示电路,灯泡L的电阻为8Ω,当两端电压为5V时,灯泡正常发光,R0=10Ω,R是最大阻值为30Ω的滑动变阻器,其滑片P起初处于中点,电流表的量程是0~0.6A,电压表的量程是0~3V.则:
(1)只闭合S1,灯泡L恰好正常发光,求电源电压;
(2)只闭合S2,当变阻器接入电路中的电阻为其最大阻值的一半时,求电路中的电流;
(3)只闭合S2,求滑动变阻器允许接入电路的阻值范围.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

5.如图所示电路,闭合开关,两灯都不发光,用电压表测得L1两端电压为0V;L2两端电压为0V;开关两端的电压为3V;电源两端的电压也为3V.则电路存在的故障是(  )
A.L1断路B.L2断路C.电源处有断路D.开关S处有断路

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