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    “将一把钢尺紧按在桌面上，改变钢尺一端伸出桌面的长度，先后用同样大的力拨动钢尺”，此实验可用来探究的问题是________，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于________．

    音调是否与声源振动的频率有关    钢尺振动的频率小于20Hz
    分析：（1）明确实验中，改变钢尺伸出桌边的长度，实质改变的是物体的振动快慢，改变物体的振动频率．
    （2）人能听到的频率范围是20-20000Hz．
    解答：（1）改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同；因此
    此实验可用来探究的问题是音调是否与声源振动的频率有关；
    （2）钢尺伸出桌面超过一定长度，振动得很慢，即钢尺振动的频率小于20Hz，所以人耳听不到．
    故答案为：音调是否与声源振动的频率有关；钢尺振动的频率小于20Hz．
    点评：用控制变量法探究声音的三个特征，探究音调时，控制音色和响度不变；探究响度时，控制音色和音调不变；注意本实验中不变的量是材料和用力的大小．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同．比较两种情况下，第
    一
    一
    次钢尺振动得快，它的音调
    高
    高
    （填“高”或“低”），这说明音调与
    振动的快慢
    振动的快慢
    有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?常州模拟）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺由于
    振动
    振动
    发出的声音．逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺发出声音的
    音调
    音调
    会逐渐变低．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于钢尺发出声音的频率小于
    20
    20
    Hz．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化．这个实验用来探究
    C
    C
    ．（单选）
    A．声音能否在固体中传播
    B．响度与物体振幅的关系
    C．音调与物体振动频率的关系
    D．音色与发声体的哪些因素有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．改变拨动钢尺的力度，一次轻轻拨动，一次用力拨动，听钢尺发出声音的变化．这个实验用来探究（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    探究影响音调高低的因素
    过程步骤 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它
    振动
    振动
    发出的声音，同时注意观察钢尺振动的
    频率
    频率
    ；改变钢尺
    伸出桌面的长度
    伸出桌面的长度
      再次拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同
    表格
    钢尺振动的快慢 慢 较快 快
    音调的高低 较高
    方法 上述过程中使钢尺两次振动的幅度大致相同，运用的是
    控制变量
    控制变量
    法

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