【题目】某实验小组的同学用下图所示器材测量小灯泡的电功率.已知电源电压恒为6V不变,待测灯泡的额定电压为3.8V,功率估计在1.1W左右.
(1)请在图甲中用笔画线代替导线,使其成为完整的实验电路.
(2)请根据实物图在右侧虚线框内画出对应电路图.
(3)连接电路时,开关应该 .
(4)闭合开关前,滑动变阻器滑片P应该位于 端(选填A或B).
(5)闭合开关,同学们发现,电流表没有示数,灯泡不亮,电压表示数接近电源电压,此时电路故障为 .
(6)故障排除后,闭合开关,调节滑动变阻器换片P,使灯泡正常发光,此时电流表示数如图丙所示为A,则待测灯泡的额定功率为W;
(7)若实验器材中电压表0~15V量程被损坏,利用上图器材怎样测定待测灯泡的额定功率?简要步骤 .
【答案】
(1)
解:灯泡额定电压为3.8V,电压表选择0~15V量程,把电压表并联在灯泡两端,如图所示:
(2)
解:根据实物电路图作出电路图,电路图如图所示:
(3)断开
(4)B
(5)小灯泡断路
(6)0.3;1.14
(7)把电压表和变阻器并联,移动滑片使电压表示数等于2.2V,读出电流表示数
【解析】(3)为了保护电路,在按电路图连接电路时,应先将开关断开;(4)在闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应调至阻值最大处,根据电路连接可知,应该将滑片调至B端;(5)连好电路,闭合开关,发现小灯泡始终不亮,但电压表有示数,电流表无示数,说明在电压表两接线柱之间的电路是断路,所以出现故障的可能原因是灯泡的灯丝断了(或连接灯泡的导线断了);(6)电流表的量程为0~0.6A,分度值为0.02A,所以示数为0.3A;额定功率P=UI=3.8V×0.3A=1.14W;(7)①灯泡和滑动变阻器串联在电路中;②把电压表并联在滑动变阻器的两端;③滑动变阻器的滑片,使滑动变阻器两端电压为6V﹣3.8V=2.2V;④读出电流表示数.
所以答案是:(1)见上图;(2)见上图;(3)断开;(4)B;(5)小灯泡断路;(6)0.3;1.14;(7)把电压表和变阻器并联,移动滑片使电压表示数等于2.2V,读出电流表示数.
(1)根据灯泡额定电压选择电压表量程,然后把电压表并联在灯泡两端;(2)根据实物电路图作出电路图;(3)为保护电路,连接电路时,开关应断开;(4)为防止闭合开关时,电路中电流过大烧坏用电器,保护电路的滑动变阻器处于最大阻值处;(5)电压表有示数,说明与电压表两接线柱连接的电路是通路,电流表无示数,说明电路断路,从而判断出故障的可能原因;(6)根据电流表的量程和分度值读出电流表的示数,根据P=UI计算灯泡的额定功率;(7)电源电压为6V,根据串联电路电压特点,当灯泡电压为3.8V,滑动变阻器的电压为2.2V<3V,可以利用0~3V量程测量滑动变阻器的电压;按此分析将电压表与滑动变阻器并联进行实验即可.本题考查了伏安法测小灯泡额定功率的实验,考查了设计实验电路图、连接实物图、电流表读数、求额定功率等内容,涉及的知识点较多,但都属于基础题;知道伏安法测功率的原理是解题的关键.
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【题目】小华用如图实验装置研究水蒸气的液化,为了使实验现象更明显,可以在上方金属盘中放入(填“温水”、“沸水”或“冰块”),这是通过法使水蒸气液化的.另一种使气体液化的方法是.
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【题目】如图所示的实验或机器均改变了物体的内能,其中与另外三个改变内能方法不同的是( )
A.
观察水的沸腾
B.
空气推动塞子时,内能减少
C.
空气被压缩时内能增大
D.
内燃机压缩冲程
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【题目】打火机中的甲烷是以________形式存在的,它是通过在常温下对甲烷气体采用____________的方法,使之___________后储在打火机中。
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【题目】在透明塑料袋中滴入几滴酒精,将袋挤瘪,排进袋中空气后把口扎紧,然后放入80℃以上的热水中,过一会,塑料袋鼓起;从热水中拿出塑料袋,过一会塑料袋又瘪了,前后发生的物态变化是
A. 汽化 汽化
B. 汽化 液化
C. 液化 汽化
D. 液化 液化
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【题目】为比较水和煤油吸热升温性质的不同,江涛用两个相同的装置做了如图所示的实验.
①在两个相同的烧杯中应加入初温相同、相同的水和煤油;
②实验中搅拌器的作用是:使液体;实验通过比较(选填“加热时间”或“升高的温度”)来比较水和煤油吸收热量的多少。
③实验中发现煤油温度升高较快,水温度升高较慢,这表明比热容较小。
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【题目】夏天打开冰箱门时,可以看到门的附近出现了“白气”,下列关于“白气”的说法中正确的是
A. 空气液化形成的
B. 冰箱中的水汽化形成的
C. 空气中的水蒸气液化形成的
D. “白气”的形成需要吸热
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【题目】以下数据与实际情况相符的是( )
A.人体感觉舒适的环境温度为40℃
B.人食指的指甲宽度约为1cm
C.中考期间考场周围的噪声约为90dB
D.人正常步行的速度约为5m/s
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【题目】某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时,带领学生做游戏,用人群的状态比较物体的状态.如图某晶体由甲状态变为丙状态的过程事,其内能 , 温度 . (填“增加”、“不变”、“减少”).
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