为了“比较不同物质的吸热能力 .物理兴趣小组在实验室利用老师提供的器材连接好如图所示的电路.A瓶中装的是水.B瓶中装的是煤油.两瓶中用的是电阻均为5Ω的电热丝． (1)为了完成实验.请在右图中用笔画线代替导线将电路补全,且开关闭合前滑片应置于左左端．(2)为了确保实验的准确性.水和煤油的质量质量和初温必须相等．闭合开关后.经过一段� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

为了“比较不同物质的吸热能力”，物理兴趣小组在实验室利用老师提供的器材连接好如图所示的电路，A瓶中装的是水，B瓶中装的是煤油，两瓶中用的是电阻均为5Ω的电热丝．
（1）为了完成实验，请在右图中用笔画线代替导线将电路补全；且开关闭合前滑片应置于

左

（“左或右”）端．
（2）为了确保实验的准确性，水和煤油的

质量

和初温必须相等．闭合开关后，经过一段时间发现

（A/B）瓶中的温度计的示数升高快．物质的这种属性我们用物理量比热容来描述．
（3）实验结束时，小明测得水和煤油升高的温度分别为△t₁和△t₂，已知水的比热容为C_水，如果不计热量损失，那么煤油的比热容C_煤=

_{△t1
△t2c_水}

．
（4）实验时，小明和小红发现电热丝热得很快，而连接的导线却不怎么热．小红猜想：发热不同是因为电热丝和导线的电流不同．小明猜想：发热不同是因为电热丝和导线的电阻不同．其他同学立刻判断小红的猜想的错误的，原因是

导线和电阻丝串联，通过的电流相等

．
（5）最后，小明和小红又利用此装置探究了“通电导体产生热量的多少和电流的关系”，根据记录数据大致画出了产生的热量Q和电流I关系的图象，其中正确的是

分析：（1）探究不同物质的吸热能力，应控制物质吸收的热量相等，可以把两相同的电阻丝串联接入电路，对液体进行加热，据此连接电路图；闭合开关前，滑动变阻器接入电路的阻值应该是滑动变阻器的最大阻值．
（2）根据控制变量法与焦耳定律分析答题．
（3）根据热量公式分析答题．
（4）根据两电阻的连接方法、应用串联电路特点分析答题．
（5）根据焦耳定律结合图象分析答题．

解答：

解：（1）在连接电路时，要把开关断开，滑动变阻器移到最大阻值处，即移到左端这样做是为了保护电路．
（2）因为加热工具和时间相同，由吸热公式Q_吸=cm△t可知，为了比较不同物质吸收相同的热量温度变化情况，要让水和煤油的质量相同，水和煤油的质量和初温也相同；因为水的比热容大，相同质量的水和煤油，吸收相同的热量，煤油的温度升高的快，即B瓶中的温度计的示数升高快；
（3）由题知，水吸收的热量等于煤油吸收的热量Q水=Q煤油，即：c_水m△t₁=c_煤油m△t₂，得c_煤油=

△t1

△t2

c_水；
（4）电学常识，串联电路电流相等，因为导线和电阻丝串联，所以通过的电流相等，所以小红的猜想的错误的；
（5）根据焦耳定律Q=I²Rt，探究“通电导体产生热量的多少和电流的关系”，应当控制电阻和通电时间作为常数，所以得到Q是电流的二次函数，即B符合．
故答案：（1）左；（2）质量，B；（3）c_水

△t1

△t2

；（4）导线和电阻丝串联，通过的电流相等；（5）B．

点评：本题考查了两个实验（比较不同物质的吸热能力、通电导体产生热量的多少和电阻的关系），知识点多、综合性强，用好控制变量法是关键．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：

（2013?贵港一模）为了比较不同物质的吸热能力，小明做了如下实验．
（1）小明量取了食用油和水分别放在两只相同的烧杯中，用两盏相同的酒精灯同时加热，如图所示，老师发现并指出小明的一个错误，小明的错误是：

没有控制食用油与水的质量相等

．
小明纠正错误后，通过实验得到的实验数据如表所示．

加热时间/min	0	6	12
水的温度/℃	20	45	66
食用油的温度/℃	20	68	92

（2）加热结束时，水的温度比食用油的温度

低

（选填“高”或“低”）．
（3）在此实验中，若要使水和食用油升高到相同的温度，则需要给水加热

更长

（选填“更长”或“更短”）的时间，此时，水吸收的热量

大于

（选填“大于”、“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（4）实验表明，

水

（选填“水”或“食用油”）的吸热能力更强．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

为了“比较不同物质的吸热本领”，小红用两套图的装置，设计了下述实验步骤：
（1）在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油；
（2）用温度计分别出水和煤油的初温；
（3）分别用相同的酒精灯，加热相同的时间；
（4）用温度计分别测出水和煤油的末温．
小丽认为实验步骤（1）存在错误，应改为：

质量相等的水和煤油

；在实验步骤（3）中，加热时间相同是为了使水和煤油

吸收相同的热量

；实验步骤（2）和（4）是为了得到水和煤油升高的

温度

．纠正错误后，小红和小丽完成了实验，并记录了实验测量的数据以及老师帮助他们求得的有关数据．分析表格中第3行与第6行的数据可初步得出的结论是：

质量相等的水和煤油吸收相等的热量时，煤油升高的温度较大

．

物质	质量m/kg	初温t₀/℃	末温t/℃	吸收热量Q_吸/J
水	0.05	20	25	1050
水	0.05	20	30	2100
水	0.10	20	30	4200
煤油	0.05	22	32	1050
煤油	0.05	22	42	2100
煤油	0.10	22	42	4200

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，两只完全相同的烧杯甲和乙分别放入质量和初温都相同的水和煤油，用两只完全相同的电加热器同时加热，并分别用相同的温度计测量它们的温度．为了比较不同物质的吸、放热能力，实验步骤如下：
（1）经过一段时间加热后，观察两只温度计，发现甲杯中水的温度比乙杯煤油的温度

低

；（填“高”或“低”）
（2）若要水和煤油升高的温度相同，要停止对

乙

杯加热，对另一杯继续加热．（填“甲”或“乙”）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

为了“比较不同物质的吸热本领”，小红用两套图的装置，设计了下述实验步骤：
①在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油；
②用温度计分别出水和煤油的初温；
③分别用相同的酒精灯，加热相同的时间；
④用温度计分别测出水和煤油的末温．
（1）小楠同学发现实验步骤①存在错误，应改为：

；
（2）在实验步骤③中，控制加热时间相同的目的是使水和煤油

；
（3）纠正错误后，小明和小楚完成了实验，并记录了实验测量的数据．分析表格中第3行与第6行的数据可初步得出的结论是：质量相等的水和煤油，吸收相等的热量时，水升高的温度比煤油

．由此说明水与煤油相比，

的吸热本领强．
（4）实验步骤②和④是为了得到水和煤油

物质	质量m/kg	初温t₀/℃	末温t/℃	加热时间t/min
水	0.05	20	25	1
水	0.05	20	30	1.5
水	0.10	20	30	3
煤油	0.05	22	32	1
煤油	0.05	22	42	1.5
煤油	0.10	22	42	3

查看答案和解析>>

同步练习册答案

练习册

高中

初中

小学