如图3所示的电路.电源电压保持不变.电键S闭合时.发现只有两个电表的指针发生偏转.电路中的电阻R或灯L有一个出现了故障.则可能是 A.电流表示数为零.电路R短路 B.电流表示数为零.灯L断路 C.电压表示数为零.电阻R短路 D.电压表示数为零.灯L断路题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图3所示的电路，电源电压保持不变，电键S闭合时，发现只有两个电表的指针发生偏转，电路中的电阻R或灯L有一个出现了故障，则可能是（）

A、电流表示数为零，电路R短路 B、电流表示数为零，灯L断路

C、电压表示数为零，电阻R短路 D、电压表示数为零，灯L断路

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科目：初中物理 来源： 题型：

某同学将完好仪器连接成如图1所示的电路（其中滑动变阻器的连线没有画出），用来测未知电阻的阻值．
（1）连接电路时，应将开关

断开

；
（2）请用笔画线代替导线把滑动变阻器正确接入电路中，要求：滑片P向右移动时电流表示数逐渐增大．
（3）实验过程中，某次电流表和电压表的示数如图2所示，此时测得的R=

Ω．
（4）此实验要多次测量电阻值，最后求电阻值的平均值，其目的是

减小误差

．

（5）完成上述实验后，小明还想测量一段电炉丝的电阻Rx，可是在连接电路时，发现电压表和滑动变阻器都已损坏．于是小明就利用刚才已测得的定值电阻R，重新设计并连接了如图3所示的电路．电源电压未知且恒定不变．请把下列实验步骤补充完整：
①只闭合开关S₁，

读出电流表的示数I₁

；②

再闭合开关S₂，读出电流表示数I₂

．
电阻表达式：Rx=

I1×25Ω

I2-I1

；

I1×25Ω

I2-I1

；

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（1）如图1是小明在研究电与磁知识时做的实验：图1甲乙说明了电流周围存在

磁场

，图1甲丙说明了

通电导体周围磁场的方向与电流的方向有关

．
（2）小明由此推测：若电子沿着水平方向平行地飞过磁针上方时（如图2），小磁针也将发生偏转．他推测的主要依据是电荷

定向移动

会形成会电流．你认为图2中小磁针的偏转情况会与他实验中（图1）的

甲

（填“甲”或“丙”）小磁针的偏转方向相同．
（3）上述电磁知识的可应用到电磁铁，在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”时，准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干．小明利用上述器材，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图3所示的电路．
①实验中通过观察电磁铁

吸引大头针数目

的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同．
②按如图3电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁甲吸引大头针的数目均比乙多．此实验说明

电流一定时，线圈匝数越多

，电磁铁磁性越强．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（1）如图1，作为沪汉蓉通道的重要组成部分的合武客运专线，从2009年4月1日起首次开行8对时速为250公里的动车组列车．这种列车的车头采用了如图所示的流线型，可以减小运行时的

阻力（或“空气阻力”、“摩擦力”、“摩擦阻力”等）

．动车组列车采用了“再生制动”技术，即列车在减速过程中，由于列车具有

惯性

，继续行驶并带动发电机发电，把

机械（动）

能转化为

电

能，并返回电网．
（2）如图2所示，三枚大头针插在水平台上，上放一枚硬币，紧贴硬币上表面使劲吹气，发现硬币被抛起来了．这是因为流体的压强与

流体的速度

有关，吹气使硬币上方空气的压强

变小

（填“变大”、“不变”或“变小”）．
（3）小华准备参加玩具赛车比赛，他运用如图3所示的电路来挑选一只能量转换效率较高的电动机．设电池的电压为6V恒定不变，他先用手捏住电动机的转轴，使其不转动，闭合开关后读出电流表的读数为2A，则电动机线圈电阻为

3Ω

；电动机的功率为

12W

；然后放手，当电动机正常转动时，又读出电流表的读数为0.6A，则该玩具电动机正常转动时1min产生的热量为

64.8J

，将电能转化为机械能的效率为

70%

．
（4）如图4所示在F=10N力的作用下，重30N的物体以10cm/s的速度在水平面上匀速直线运动，则拉力F的功率为

0.5W

；5秒内重力对物体做的功为

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

Ⅰ、在做测定电阻的实验中，电源电压保持6V不变．
（1）图1是小云在一次测电阻的实验，滑动变阻器是作用是

改变电阻两端电压，进行多次测量

；
（2）下表是小云同学测得的一组数据，第3次测量，电压表示数如图2所示，请将读得的电压和计算的电阻值填在表格中．

实验次数	1	2	3	4
电压（V）	2.5	3		6
电流（A）	0.25	0.32	0.4	0.59
电阻（Ω）

（3）请根据表中第1次数据分析，小云选择的是以下两种滑动变阻器中

甲

的变阻器．
甲：“15Ω 1A”，乙：“10Ω 1.5A”

Ⅱ、某实验小组为了探究通过电阻的电流跟它两端电压的关系，设计了如图3所示的电路（电源电压3V恒定）．
①请你根据实物图，画出电路图．
②连接电路时开关应

断开

，闭合开关之前滑动变阻器的滑片应处于

左

端（选填“左”或“右”）．
③闭合开关，调节滑动变阻器得到如下数据：

实验次数	1	2	3	4	5
电压U/V	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0
电流I/A	0.2	0.3	0.4	0.5	0.6

a、该定值电阻的阻值R=

Ω．
b、从实验可以得出：通过电阻的电流跟它两端的电压成

正

比．
c、第3次测量时，滑动变阻器连入电路的阻值是

2.5

Ω．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（1）某物理兴趣小组的同学为探究导体电阻与导体长度和横截面积之间的定量关系，设计了如图1所示的电路．

实验时他们将所选的两种金属丝接入电路1和2的位置，通过比较电压表的示数来比较电阻丝电阻的大小．现有几根康铜合金丝和镍铬合金丝，其规格如下表所示：

编号	材料	长度（m）	横截面积（mm²）
A	镍铬合金	0.3	0.5
B	镍铬合金	0.6	0.5
C	镍铬合金	0.3	1.0
D	康铜丝	0.3	0.5
E	康铜丝	0.3	1.0
F	康铜丝	0.8	0.8

①在探究导体电阻与导体长度之间的定量关系时，他们将编号为

A、B

两根金属丝对应接入电路1和2的位置，当发现电压表示数U₁：U₂接近

1：2

时，可以初步判定：在导体的材料和横截面积相同的条件下，导体的电阻与其长度成正比．
②在探究过程中，如果将编号为A和C两根金属丝接入电路1和2的位置，则他们想探究的是导体电阻与

横截面积

之间的定量关系．
（2）为了探究影响电热的因素，实验室准备了两个装满煤油的烧瓶、两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同玻璃管，两根不同阻值的电阻丝，以及滑动变阻器、开关、导线、电源等．两个实验小组根据提供的实验器材，分别设计了图2（甲、乙）所示的两个方案．
①这两个方案的共同点是：通过观察

温度计示数的变化

知道电热的多少．
②甲方案探究的问题是：

电热与导体电阻的关系

．
③乙方案探究的问题是：

电功与电流的关系

．
（3）用如图3所示的电路来测量未知电阻R_X的阻值，R₀阻值已知．请将实验过程补充完整：
a．对照电路图连接好电路，并将滑动变阻器的滑片滑至阻值最大处；
b．闭合开关，

移动滑片到适当位置，读出电压表V₁、V₂的示数U₁、U₂

；
c．断开开关，整理器材．

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