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    如图7所示是学习电磁现象过程中做过的几个实验，其中能反映电动机工作原理的是

     

    线圈转动，电流表

    指针偏转
     

    线圈通点，

    吸住铁块
     

    闭合开关，导体

    ab运动起来
     

    导体AB左右摆动，电流表指针偏转
     
     

    B
     

    D
     

    A
     

    C
     

    图7
     
     


    D

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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2007?海珠区一模）如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．
    （1）下表是该组同学所做实验的记录：
    电磁铁（线圈） 50匝 100匝
    实验次数 1 2 3 4 5 6
    电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
    吸引铁钉的最多数目/枚 5 8 10 7 11 14
    ①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，
    通过的电流越大，电磁铁的磁性越强
    通过的电流越大，电磁铁的磁性越强
    ；
    ②比较实验中的1和4（或2和5，或3和6），可得出的结论是：
    通过电磁铁的电流相等时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
    通过电磁铁的电流相等时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
    ；
    （2）小明把电磁铁的铁芯取出后，发现它不能再吸引铁钉．要判断通电螺线管在不同电流时磁性的强弱，小明在螺线管附近放了一根能自由转动的小磁针，方法是：断开开关，将滑动变阻器的滑片停在不同的位置，
    闭合开关，观察小磁针转动的快慢
    闭合开关，观察小磁针转动的快慢
    ；
    （3）写出电磁铁在生活实际中的一个应用实例：
    电磁继电器（或电铃、喇叭、电话、自动化控制等）
    电磁继电器（或电铃、喇叭、电话、自动化控制等）
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?丹东）如图所示，是某学习小组设计的探究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．
    （1）图中滑动变阻器的作用是
    改变电路中的电流
    改变电路中的电流
    ，要判断电磁铁的磁性强弱，可以观察
    电磁铁所吸引铁钉的个数
    电磁铁所吸引铁钉的个数
    来确定．
    （2）下表是该组同学所做实验记录：
    电磁铁线圈 50匝 100匝
    实验次数 1 2 3 4 5 6
    电流I/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
    吸引铁钉数目/枚 5 8 10 7 11 14
    ①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可以得出的结论是：在电磁铁匝数一定时，
    电流越大，电磁铁的磁性越强
    电流越大，电磁铁的磁性越强
    ．
    ②比较实验中的1和4（或2和5、或3和6），可以得出的结论是：在电磁铁线圈中电流一定时，
    线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
    线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
    ．
    ③实际生产和生活中，下面利用电磁铁工作的是
    A
    A
    和
    B
    B
    ．
    A．电磁继电器　　
    B．电磁起重机
    C．普通电炉子　　
    D．磁卡．

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