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针对题中所示的四幅图,下列说法中正确的是


  1. A.
    甲图中,逐渐抽出玻璃罩内的空气,听手机的声音越来越小,是探究声音的音调与空气的关系
  2. B.
    乙图中,将正在发声的音叉触及面颊有震感说明声音是由物理振动产生的
  3. C.
    丙图中,改变钢尺伸出桌边的长度用相同的力拨动,是为了探究声音的响度与振幅的关系
  4. D.
    丁图中,“禁止鸣笛”的标志主要是在传播途中控制噪声
B
分析:①声音是由于发声体的振动产生的,它的传播需要考介质,固体、液体和气体都可以传播声音.
②声音是靠介质传播的,离开了传声的介质声音就不传播了,真空是不能传声的.
③音调反映的是声音的高低,与振动快慢有关;响度反映的是声音的大小,它跟发声体的振幅有关,振动幅度越大,响度越大.
④减弱噪声的途径有三种:在声源处减弱噪声;阻断噪声的传播;在人耳处减弱噪声.
解答:
A、甲图中,逐渐抽出玻璃罩内的空气,听手机的声音越来越小,是探究声音的传播条件.此选项错误;
B、乙图中,将正在发声的音叉触及面颊有震感说明发声体在振动,从而说明声音产生的条件.此选项正确;
C、丙图中,改变钢尺伸出桌边的长度用相同的力拨动,是为了探究声音的音调与频率的关系.此选项错误;
D、丁图中,“禁止鸣笛”的标志主要是在生源处减弱噪声.此选项错误.
故选B.
点评:此题考查了声音的产生与传播、声音的音调、响度以及减小噪声的方法,是一道声学基础题.
练习册系列答案
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(2012?江宁区二模)针对题中所示的四幅图,下列说法中正确的是(  )

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针对题中所示的四幅图,下列说法中正确的是

[  ]

A.甲图中,逐渐抽出玻璃罩内的空气,听手机的声音越不越小,是探究声音的音调与空气的关系

B.乙图中,将正在发声的音叉触及面颊有震感说明声音是由物理振动产生的

C.丙图中,改变钢尺伸出桌边的长度用相同的力拨动,是为了探究声音的响度与振幅的关系

D.丁图中,“禁止鸣笛”的标志主要是在传播途中控制噪声

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科目:初中物理 来源:2011-2012学年江苏省南京市江宁区九年级中考二模物理试卷(解析版) 题型:选择题

针对题中所示的四幅图,下列说法中正确的是   (    )

A .甲图中,逐渐抽出玻璃罩内的空气,听手机的声音越不越小,是探究声音的音调与空气的关系

B.乙图中,将正在发声的音叉触及面颊有震感说明声音是由物理振动产生的

C.丙图中,改变钢尺伸出桌边的长度用相同的力拨动,是为了探究声音的响度与振幅的关系。

D.丁图中,“禁止鸣笛”的标志主要是在传播途中控制噪声

 

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科目:初中物理 来源:2012年江苏省南京市江宁区中考物理二模试卷(解析版) 题型:选择题

针对题中所示的四幅图,下列说法中正确的是( )

A.甲图中,逐渐抽出玻璃罩内的空气,听手机的声音越来越小,是探究声音的音调与空气的关系
B.乙图中,将正在发声的音叉触及面颊有震感说明声音是由物理振动产生的
C.丙图中,改变钢尺伸出桌边的长度用相同的力拨动,是为了探究声音的响度与振幅的关系
D.丁图中,“禁止鸣笛”的标志主要是在传播途中控制噪声

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科目:初中物理 来源:2012届江苏省南京市江宁区九年级中考二模物理试卷(带解析) 题型:单选题

针对题中所示的四幅图,下列说法中正确的是  (   )

A.甲图中,逐渐抽出玻璃罩内的空气,听手机的声音越不越小,是探究声音的音调与空气的关系
B.乙图中,将正在发声的音叉触及面颊有震感说明声音是由物理振动产生的
C.丙图中,改变钢尺伸出桌边的长度用相同的力拨动,是为了探究声音的响度与振幅的关系。
D.丁图中,“禁止鸣笛”的标志主要是在传播途中控制噪声

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