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    16．采用如图的装置探究“电流产生的热量跟什么因素有关”，接通电源，瓶内的空气被加热后膨胀，使U型管中的液面发生变化，通过观察U型管的液面变化情况比较出瓶内电阻丝的发热多少．
    （1）如图所示的是探究电流产生的热量跟电流的关系，通电一段时间左瓶（选填“左瓶”或“右瓶”）内的电阻丝产生的热量多．
    （2）让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，接通电源比较两瓶内电阻丝发热多少．此时该装置是探究电流产生的热量跟电阻的关系，一段时间后电阻丝产生的热量左瓶（选填“左瓶”、“右瓶”或“两瓶一样”）多．

    分析 （1）电流产生的热量跟电流的大小、电阻的大小、通电时间有关；
    探究电流产生热量跟电流关系时，需控制通电时间和电阻相同，改变电流的大小；
    探究电流产生热量跟电阻关系时，需控制通电时间和电流相同，改变电阻的大小；
    （2）分析图中的实验装置，看电流、电阻和通电时间中，哪些相同、哪些不同，从而判断实验探究电流产生的热量与什么因素有关；
    （3）根据焦耳定律的公式Q=I2Rt判断产生热量的多少．

    解答 解：（1）如图的装置中，右边两个5Ω的电阻并联后与左边5Ω的电阻再串联；
    根据串联电路的电流特点可知，右边两个电阻的总电流和左边电阻的电流相等，即I右=I左，
    两个5Ω的电阻并联，根据并联电路的电流特点可知I右=I内+I外，比较可知I左＞I内；
    两瓶中电阻相等（均为5Ω），通电时间相等，电流不同，故探究的是电流产生的热量跟电流的关系；
    通电一段时间后，由于电阻相同、通电时间相同、I左＞I内，根据焦耳定律Q=I2Rt可知，左瓶内的电阻丝产生的热量多．
    （2）让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，右瓶中两根电阻丝对瓶内空气进行加热；根据并联电路总电阻的计算公式可得，右瓶中两根5Ω电阻丝的总电阻为2.5Ω，小于5Ω，即R左＞R右；
    两瓶内电阻丝的总电阻不相等，通电时间相等，电流相等，故探究的是电流产生的热量跟电阻的关系；
    通电一段时间后，由于电流相同（即I右=I左）、通电时间相同、R左＞R右，根据焦耳定律Q=I2Rt可知，左瓶内的电阻丝产生的热量多．
    故答案为：（1）电流；左瓶；（2）电阻；左瓶．

    点评 本题考查了学生对焦耳定律的理解，注重了探究实验的考查，同时在该实验中利用了控制变量法和转换法，是中考物理常见题型．

    练习册系列答案
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    7．小明假期去泳池游泳．他在潜水时看到了空中的一只小鸟．若小明的眼睛用A点表示，看到空中的小鸟S所成的像处于B点的位置．请在图中画出小明在水中观察到空中小鸟的光路图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    11．小明利用标有“6V 6W”的灯泡L1和“6V 3W”的灯泡L2进行实验．

    （1）当L1正常发光时，电阻为6Ω．
    （2）如图甲所示：OA和OB分别为通过灯泡L1和L2中的电流随两端电压变化关系的曲线．现将两灯连入图乙所示电路，闭合开关S要使其中一个灯泡正常发光，电路中电流表的示数为0.5A，电压表的读数是2V，电路消耗的总功率为4W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

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    （4）你认为不能 （选填“能”或“不能”）通过A、B两次实验来比较压力作用效果与压力大小的关系，理由是受压面的材料不同，无法真实反映压力的作用效果．
    （5）同组的小丽在实验过程中又提出一个问题：在B、C两次实验中，瓶中的水对底部的压力和压强大小相等吗？若在B、C两次实验中水对瓶底和瓶盖的压力分别为FB、FC，水对瓶底和瓶盖的压强分别为PB、PC，请你分析并比较：FB＞ FC，PB= PC（选填“＞”、“＜”或“=”）．

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