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【题目】有一支温度计,刻度均匀但读数不准。它在冰水混合物中的示数为4℃,在沸水中的示数为94℃。用这支温度计测得烧杯中水的温度是22℃,则这杯水的实际温度是

A. 18℃ B. 26℃ C. 20℃ D. 22℃

【答案】C

【解析】

1标准大气压下水的沸点为100℃,冰水混合物的温度为0,100℃和0℃之间有100等份,每一份代表1
(1)温度计测量冰水混合物体的温度是4,1标准大气压沸水的温度是94℃,中间是90个小格,求出一个小格表示的温度;
(2)用它测得某液体的温度为22℃时,距离4℃有18个小格,求出18个小格表示的温度加上温度计显示为4℃时的实际温度0℃,就是液体的实际温度。

温度计一个小格表示的温度等于

用它测得某液体的温度为22℃时,液体的实际温度

故选C。

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】图中物体受力示意图不正确的是( ).

A. 水平面上行驶的汽车受到的力

B. 不倒翁受的重力

C. 抛出手的铅球受到的力

D. 静止在斜面上的木箱受到的力

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【题目】下表为小明同学做研究弹簧的长度与拉力关系的实验记录数据:

(1)请帮小明同学填写漏掉的数据___________(填在表格中)

(2)由数据可知,弹簧的原长L0_______cm;

(3)分析数据可以得出的结论是_________

(4)这项研究在实际中的应用是_____________

(5)小明作出了如图所示的三个F﹣L图象,其中___________图是正确的.

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【题目】认识短路的危害

【实验器材】

低压电源(直流6 V)、开关额定电流为1 A的保险丝额定电压为6 V的灯泡导线电流表(演示电流表,0~5 A)

【进行实验】

(1)在如图中CD间接上一段保险丝AB间接入电流表其他部分按图所示连接好

(2)当开关闭合时灯泡__________(选填发光不发光”),电流表__________(选填”)示数

(3)断开开关BD间接一根粗铜丝当闭合开关的瞬间你将会观察到电流表____________________保险丝__________

【分析论证】

BD间接入铜丝时灯泡被短路根据欧姆定律知道闭合开关的瞬间线路中的电流________通过保险丝和导线的电流________但是保险丝的电阻比导线大很多在电流相同时导体的电功率跟电阻成________所以保险丝的电功率比铜丝的电功率大得多使保险丝的温度升高这实际是我们学过的电流的__________效应

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】某生态园设计了模拟日光和自动调温系烧,实现照明、保温和加热的功能,其原理如图所示,电源电压恒为220V,R1和R2是两个电热丝(不考虑温度对电阻的影响),R2=30Ω,L是标有“220V 160W”的照明灯泡,白天有日光的时候,只开启该系统的保温功能并连续工作10h,此时R1与R2的电功率之比为1:3,晚上温度较低的时候,需开启加热和照明功能.灯泡正常发光此状态下系统也需连续工作10h,q沼气=1.8×107J/m3,请解答下列问题:

(1)晚上工作时电路的总功率是多大?

(2)若一天中工作的20h内电热丝放出的热量完全由该生态园自产的沼气提供,其热效率为50%,则每天需要完全燃烧多少m3的沼气?

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【题目】某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示实验装置如图所示。

(1)实验中应沿竖直方向______拉动弹簧测力计使钩码上升

(2)通过表中数据可分析出第2次实验是用_______(选填”)图所示装置做的实验。

(3)通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组提升相同的重物时动滑轮的个数越多(动滑轮的质量越大)滑轮组的机械效率________(选填越高”“不变越低”)

(4)小组同学再用第1次实验中使用的装置做第3次实验表中第3次实验中空缺的数据应为:绳端移动距离s_______m机械效率η_______

(5)比较第1次实验和第3次实验可得出结论:使用同一滑轮组_______________

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【题目】下列描述基本符合实际的是

A. 将一个鸡蛋从地面拿起并缓慢举过头顶做功约为100J

B. 一位同学用20s从一楼走到三楼的功率约为150W

C. 教室内的一盏荧光灯正常工作时电流约为1.5A

D. 用电饭锅煮熟一顿饭消耗的电能约为10

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【题目】在百米赛跑中,小明的成绩为12.5s,则小明跑完全程的平均速度是_____ m/s。如果以小明为参照物,则地面是______的。如果以篮球架为照物,则地面是______的。(填“运动”或“静止”)

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【题目】家用电吹风主要有带扇叶的电动机和电热丝组成,为了保证电吹风的安全使用,要求:电吹风不工作时,电热丝不能发热;电热丝不发热时,电动机仍能工作。下列电路中符合要求的是

A. B. C. D.

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