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    1．如图所示的保温瓶主要用于盛装沸热水．小红为研究家用保温瓶的保温性能，先在瓶中灌满热水，测量初始水温，过一段时间后再测水温，用同一只水瓶先后共做了6次实验，实验数据记录如表：
    序号瓶内水量（mL）初始水温（℃）时间（h）末态水温（℃）
    1100091478
    2100098874
    3150091480
    41500981075
    5200091482
    62000981277
    （1）小红子在实验中所用的实验器材除了保温瓶，测量水量的量杯及及时工具外还有温度计．
    （2）从表中序号为1、3、5的数据可以发现，这只保温瓶末态水温与水量有关；由此，请你对家人使用保温瓶提出一条合理的建议：为了使得水温降得慢，可增加瓶内水量．

    分析 （1）因为这里需要知道温度的变化，所以应该用的温度计；
    （2）想判断水温变化与水量的变化时，应该让瓶中水的初温相同，时间相同，但水量不同，故据此分析即可判断；然后据上面分析出的水温变化和什么有关后，提出合理的建议即可．

    解答 解：（1）因为这里需要知道温度的变化，该实验器材除了保温瓶，测量水量的量杯及及时工具外还有温度计；
    （2）想判断水温变化与水量的变化时，应该让瓶中水的初温相同，时间相同，但水量不同，故应该选择1、3、5三次试验；
    据表中数据可知，在其它条件不变时，水温的变化与水量有关，水量越大，水温降低越慢，即为了使得水温降得慢，可增加瓶内水量；
    故答案为：（1）温度计；（2）1、3、5；水量；为了使得水温降得慢，可增加瓶内水量；

    点评 控制变量法是在探究某物理量与多个因素有关时，经常用到的方法，做此类题目，只要细心，便很容易将问题解决．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    7．现在使用的温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的，而世界上的第一支伽利略气体温度计，却是根据气体的热胀冷缩性质制成的，如图所示，球形容器内是空气，下方的烧杯内盛水，一天，发现液面由B下降到A位置，则表明气温（　　）
    A．升高B．降低C．不变D．无法确定

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    8．某汽车以72kg/h的速度匀速行驶36km，耗油4L．已知汽车的质量2t，此时受到的阻力为车重的10%．（汽油的热值q=4.5×107J/kg，汽油密度为0.9×103Kg/m3，g=10N/kg）
    （1）汽车行驶36kg的时间是多少？
    （2）消耗汽油的质量是多少？
    （3）汽车前进的牵引力是多少？
    （4）汽车前进做的功是多少？
    （5）汽车前进的机械功率是多少KW？
    （6）汽油完全燃烧放热是多少？
    （7）汽车热机的效率是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    5．如图所示，取两个相同的验电器A和B，A、B的金属箔都张开．用带有绝缘手柄的金属球先与A验电器接触，发现A的金属箔先闭合再张开；将与A验电器接触后的金属球再与B验电器接触，发现B的张角变得更大．下列说法正确的是（　　）
    A．A、B验电器带有同种电荷
    B．A与金属球带有异种电荷，且A所带电荷量大于金属球所带电荷量
    C．B与金属球带有异种电荷，且金属球所带电荷量大于B所带电荷量
    D．若A带正电，在第1、2两次接触中都是电子从金属球转移到A或B

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    12．如图所示，当闭合开关，导体ab在磁场中做切割磁感线运动时，电流表指针会发生摆动，说明电路中有电流产生．此时，在这个实验电路中，导体ab相当于电源，在此过程中能量的转化情况是机械能转化为电能．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．小明和小华在学习了凸透镜后，分别作了以下实验：
    （一）如图所示：小明做“探究凸透镜成像规律”的实验：
    （1）由图甲可知：凸透镜对光具有会聚作用，该凸透镜的焦距为10cm；
    （2）如乙图所示，当蜡烛距凸透镜的距离为30.0cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰倒立、缩小（选填“放大”或“缩小”）的实像，若对换蜡烛和光屏的位置，光屏上仍能得到一个清晰的像，此时的成像特点与投影仪（填写光学仪器名称）相同．
    （3）在乙图中，若把凸透镜换成焦距为35.0cm的，保持蜡烛和凸透镜的位置不变，移动光屏，在光屏上不能（选填“能”或“不能”）得到一个清晰的像，原因是物距小于一倍焦距．
    （二）小华对“凸透镜焦距与制成凸透镜的凸起程度的关系”进行了探究实验：
    小华选择了口径相同的两块凸透镜进行了实验，并将所得数据记录在表格中，分析表中数据可得出的结论是：材料和横面直径相同的凸透镜，凸起程度越大其焦距越小．
    次数12
    材料玻璃玻璃
    凸起程度较小较大
    焦距/cm12.08.0

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．某小组同学研究物体通体凸透镜所成实像的高度与哪些因素有关，他们把同一物体分别放在焦距为f1和f2的凸透镜前（f1＜f2），按正确的方法安装和调节好实验装置，进行了多次实验，每次都在光屏上得到物体清晰的像，并记下相应的物距u和像距v，测出像的高度h，记录在表一、二中．
    表一：透镜焦距f1
     实验序号 u（厘米）v（厘米）  h（厘米）
     1 12.0 36.0 18
     2 15.0 22.5 9
     3 18.0 18.0 6
     4 27.0 13.5 3
     536.0  12.02 
    表二：透镜焦距f2
     实验序号 u（厘米）v（厘米）  h（厘米）
     6 15.0 60.0 24
     7 18.0 36.0 12
     8 24.0 24.0 6
     9 36.0 18.0 3
     1048.0  16.0
    2 
    ①根据实验序号3或8中的数据可判断：物体的高度为6厘米．
    ②分析比较表一或表二中像的高度h随物距u的变化关系及相关条件，可得出的初步结论是：使用同一凸透镜时，随着物距的增大，像高越来越小．
    ③分析比较实验序号2和6中物距u，像高度h的数据及相关条件，可得出的初步结论是：同一物体通过凸透镜成像，当物距u相同时，透镜焦距最大，像的高度越高．
    ④分析比较实验序号1、2、3、6、7或8中物距u和相距v的大小关系、物体高度和像高度的大小关系及相关条件，可得出的初步结论是：凸透镜成实像时，物距u和相距v的比值、物体高度和像高度的比值相等．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．同学们用如图所示装置做“探究凸透镜成像的规律”实验，请回答以下问题：
    （1）实验前，应使蜡烛的焰心和光屏的中心位于凸透镜的主光轴上，目的是使像成在光屏中央；
    （2）实验时，当烛焰、凸透镜、光屏处于如图所示的位置时，恰能在光屏上得到一个清晰的像，该像是倒立、缩小（放大/缩小/等大）的实像．
    （3）在光屏上得到清晰的像之后，保持透镜和光屏均不动，将蜡烛向左移动一小段距离时，要想仍在光屏上得到清晰的像，应该在凸透镜和蜡烛之间放置一个焦距适当的凹（凸/凹）透镜才能实现，近视（近视/远视）眼就是利用这种透镜矫正的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    11．在“凸透镜成像规律”实验中，某同学进行了如下探究：
    （1）实验时，使烛焰、光屏中心在凸透镜的主光轴上．
    物距u/cm实验序号焦距f/cm像距v/cm

    10    		122.5
    2510
    3840
    （2）为研究像距与焦距的关系，选用焦距不同的三个凸透镜进行实验，实验数据记录如表．
    分析表中的数据可知，保持物距不变时，当换用焦距较大的凸透镜时，为了能在光屏上呈现清晰的像，应该将光屏向远离（远离/靠近）透镜方向移动．
    （3）该同学用若干个发光二极管组成形状如“E”的发光物体，如图甲所示，将发光物体、凸透镜和光屏依次组装到光具座上并调整好，且物距调节为6cm时，在光屏上成的像如图乙，则他选用的是三个透镜中焦距为5cm的凸透镜；生活中投影仪（放大镜/投影仪/照相机）使用时成像情况和图示情况相同．
    （4）对于焦距相同的凸透镜，一个物距应该对应唯一的像距，但从各组汇报数据中发现，物距均为12.00cm时，三个小组所测像距分别为23.00cm，24.00cm，26.00cm．若他们的数据差别不是因为长度测量误差导致的，你认为出现这种情况的操作原因是没有找到最清晰的像
    （5）把较远的“光源”发出光通过凸透镜照射在光屏上，调节凸透镜到光屏之间的距离，可以在光屏上得到“光源”的像．用刻度尺测出像到凸透镜中心距离约等于（远大于/远小于/约等于）凸透镜焦距．

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