精英家教网 > 初中物理 > 题目详情

【题目】如图为某同学“探究牛顿第一定律”的实验装置,实验中该同学先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度,然后分别用不同的力推了一下木块,使其沿斜面向下运动,逐渐减小水平面的粗糙程度,观察木块运动的距离,从而得出力和运动的关系.

(1)该同学在实验操作中有一处明显的错误是(不要求解释错误的原因):

(2)更正错误后进行实验,从实验中观察到,接触面越光滑,小车在水平面上运动的距离就越 ,运动的时间越

(3)在上述实验观察分析的基础上,可以推测:如果小车不受阻力,且水平面足够长,那小车在水平面上将会怎样运动?

(4)这种研究方法叫实验推理法.我们物理中还运用过这种方法的实验是

【答案】(1)分别用不同的力推了一下小车;(2)远;长;

(3)做匀速直线运动;(4)真空不能传声的实验

【解析】

试题分析:(1)实验中为了验证物体速度相同时,小车受到的不同的阻力对其速度的影响,因此实验中要保证小车的初始速度相同.故由此可以找出其操作中存在的错误.

(2)根据图示的实验现象,结合实验目的,可以确定随着摩擦力的减小其运动距离的变化.

(3)根据匀速直线运动的定义,结合题目中提到的运动情形即可得到答案.

(4)分析物理中学过的实验,并与牛顿第一定律实验相对比,从而找到最佳答案.

解:

(1)小车运动的距离长短不仅与小车受到的摩擦力有关,还与物体的初始速度有关,因此在研究摩擦力对其运动距离的影响时,要控制小车的速度相同,即要用到控制变量法.由于用不同的力推小车,导致了小车的初始速度不同.故这种操作是错误的.

(2)随着接触面的改变,发现接触面越来越光滑,摩擦力越来越小,小车运动的距离会越来越远,运动时间越长.

(3)根据匀速直线运动的定义可知:当物体的速度不变,经过的路线是直线的运动即为匀速直线运动.

(4)牛顿第一定律的建立是在科学实验的基础上,通过对实验数据的分析,并进一步通过推理得出的(实际上不受摩擦力的物体根本不存在),所以该实验主要是利用了实验推理法形成了牛顿第一定律;真空不能传声的实验是建立在真实实验的基础上,通过进一步推理(向外抽气体,只是越来越少,不可能抽成真空)形成结论,该实验是运用了实验推理法,其形成原理同牛顿第一定律实验相同.

故答案为:(1)分别用不同的力推了一下小车;(2)远;长;

(3)做匀速直线运动;(4)真空不能传声的实验.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】五一假期,小华同学的全家去旅游,在高速路上看到如图所示标志牌.以下分析中,合理的是( )

A.小轿车质量小,对路面压强小,可以快些开

B.大客车质量大,应慢慢开,以减小对地面压力

C.大卡车和大客车载重后体积较大,易干扰其他车辆行驶,所以应慢行

D.速度相同时,小轿车质量小,具有的动能小

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】在生产中,人们往往用的是由杠杆、滑轮等简单机械组合而成的复杂机械.在一次综合实践活动中,王刚同学分别用一轻质杠杆(O为支点,OA=3OB)、一只滑轮和一些细绳构成的组合机械来提升重90N的物体.王刚在实践活动中是这样做的:他先单独使用一个动滑轮来提升重物,如图甲所示,然后又用动滑轮和杠杆组成的组合机械来提升重物,如图乙所示.

(1)在不计机械重、绳重、部件间摩擦时,F1= N,F2= N.比较F1、F2可以看出,使用乙图组合机械的好处是

(2)请你帮他设计另一种能省力的组合机械,请把设计方案图画在下面的方框内.

(3)王刚在实验中突然提出这样一个问题,使用乙图的组合机械与使用甲图的动滑轮相比,它的机械效率是否发生改变呢?

(a)为了比较甲、乙两机械效率的大小,需要测量的物理量有:物体的重力G,F1和F2的大小, 以及拉力F1移动的距离S1和拉力F2移动的距离S2

(b)机械效率η= ,η= .(用测量的物理量来表示)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】某人在一根较长的装有水的钢管的一头敲一下,另一人在水管的另一头能听到次响声,第一次听到的响声是传播的.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】小明每天利用闹铃叫早,为了防止闹铃影响到家人休息,当闹铃响起时,他立刻将闹铃关闭并马上起床。小明将闹铃关闭是为了防止______的产生。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】在“探究杠杆的平衡条件”实验中:

(1)如图a所示,为使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆右端的平衡螺母向 旋(选填“左“或“右”).

(2)如图b所示,在A位置上挂两个相同钩码,应该在B位置挂上 个同样的钩码,才能使杠杆在水平位置平衡.

(3)如图c所示,弹簧测力计由竖直方向逐渐向左转动,杠杆始终保持水平平衡,则弹簧测力计的示数将 (选填“变大”、“变小”或“不变”).

(4)某同学测出了一组数据后就得出了“动力×动力臂=阻力×阻力臂”的结论,另一同学认为他的做法不合理,理由是

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,甲、乙两个弹簧测力计放在水平面上并相互钩在一起,用水平拉力F1和F2分别拉开,F1=F2=5N,两弹簧测力计静止时,下列分析正确的是( )

A.甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是一对平衡力

B.甲受力平衡,乙对甲的拉力是5N,甲的示数是5N

C.乙受力平衡,甲对乙的拉力是5N,乙的示数是10N

D.甲和乙受到的合力均为零,示数均为零

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】以下关于压力和压强的说法,正确的是( )

A.压力越小,产生的压强一定越小

B.受力面积越大,产生的压强也一定越小

C.物体的重力越大,产生的压强也越大

D.受力面积一定时,压力越大,产生的压强越大

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】以下事例中所用的科学方法相同的是( )

(1)串联电路的总电阻概念

(2)探究浮力大小与物体排开液体体积的关系

(3)曹冲称象

(4)把电流与水流做比较

(5)用磁感线表示磁场

A.(2)与(4)

B.(1)与(3)

C.(4)与(5)

D.(1)与(3)与(5)

查看答案和解析>>

同步练习册答案