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    8．下列说法正确的是（　　）
    A．冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃
    B．原子是不可以再分的最小基本粒子
    C．原子核是由质子、中子组成
    D．晶体在熔化过程中温度不断升高

    分析 ①水的凝固点及沸点与气压有关；
    ②物质由分子组成，分子由原子组成，原子由原子核与核外电子组成；原子核由质子、中子组成；
    ③晶体熔化过程中，吸收热量，温度保持不变．

    解答 解：
    A、在标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃．此选项错误；
    B、原子由原子核与核外电子组成．此选项错误；
    C、原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电．此选项正确；
    D、晶体在熔化过程中，虽然吸收热量，但温度保持不变．此选项错误．
    故选C．

    点评 此题考查的是摄氏温度的规定、物质结构及晶体熔化特点，知识点较分散，但难度不大，是一道基础题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    18．自行车上的轮胎、脚蹬、把套、刹车橡皮等都要利用摩擦．其中轮胎、脚蹬、把套采用橡胶材料等制成并做成凹凸不平的花纹或线条，使接触表面粗糙些，来达到增大摩擦的目的；刹车时通过紧握把手，增大刹车橡皮跟钢圈间的压力来增大摩擦；轮轴处装有滚珠，使滑动摩擦变为滚动摩擦，这是为了减小（填“增大”或“减小”）摩擦．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．小林同学做“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验，如图8所示．
    （1）实验中采取的办法是用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木板上做匀速直线运动，摩擦力等于弹簧测力计的示数（填“大于”“等于”“小于”）
    （2）甲、乙两图所示的实验说明：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大．
    （3）甲、丙两图所示的实验说明：压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
    （4）在图甲中由平放改为侧放按上述要求拉动，比较两次摩擦力不改变（改变或不改变）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．2013年3月，日本成功分离出可燃冰，1m3的可燃冰可在常温常压下可分离出164m3的天然气，燃烧164m3的天然气使16吨的水温度从20℃升高到100℃．求：
    （1）水需要吸收多少J热量？（c水=4.2×103J/kg•℃、q天然气=3.6×107J/m3）
    （2）完全燃烧164m3的天然气，可以放出多少J的热量？天然气的燃烧效率是多大？

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    3．小明在探究“杠杆平衡条件”的实验时，进行了如下操作：
    （1）小明将杠杆放在支架上后，呈如图所示的状态，则他应该将杠杆两端的平衡螺母向左调节，使杠杆在水平水平位置平衡．
    （2）调节好杠杆后，小柯将两个重均为0.5N的钩码挂在杠杆a处，又将弹簧测力计挂在杠杆b处，沿竖直方向拉弹簧测力计使杠杆平衡，结果发现弹簧测力计读数太小，请你帮他找出一种改进的办法：增加钩码数或将弹簧测力计向右移．
    （3）如表是小明三次实验所获得的数据，则表中第3次实验中的阻力臂 L2应为2cm．小明多次实验的目的是为了排除偶然性，得到普遍的规律．
    实验次数动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
    12.06.03.04.0
    23.05.05.03.0
    34.04.08.02.0

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    13．如图中的甲、乙分别是人们常用的体温计和寒暑表，图中体温计的读数是37.8℃，寒暑表的读数是-11℃．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．如图所示的是研究牛顿第一定律的实验．
    （1）实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度自由滑下，目的是为了使小车在不同表面上运动的初始速度相等．这种实验方法叫控制变量法．
    （2）在相同的实验条件下，小车在木板表面上前进的距离最远，但最后会停下来，这是因为摩擦力改变了它的运动状态．
    （3）如果表面绝对光滑，从斜面上滑下的小车在水平面上将会做匀速直线运动．
    （4）牛顿第一定律是在实验的基础上，通过推理而概括出来的．

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    17．如图所示是一手压电筒，按压手柄，塑料齿轮带动线圈内磁性飞轮高速旋转，产生电流使灯泡发光．图中与这一工作过程原理相同的是（　　）
    A．B．C．D．

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    18．古诗词中有许多关于光的诗句，“举杯邀明月，对影成三人”．下列分析正确的是（　　）
    A．地面上的影子是光沿直线传播形成的虚像
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    C．地面上的影子是光沿直线传播形成的，不是像
    D．酒杯中的明月到酒面的距离等于天上的明月到酒面的距离

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