【题目】在复习声现象时,同学们列举了一些生活实例:①公共场所不要大声说话;②闻其声而知其人;③用手按住正在发声的鼓面时,鼓声会消失;④吹笛子时,手按住不同的孔,笛子会发出不同的声音;⑤站在河岸上大声说话,会吓跑正在河边游动的鱼;⑥宇航员在飞船外工作时,它们之间的对话必须借助电子通信设备才能进行。你认为上述实例中能说明声音产生原因的是____(填序号,下同);能说明声音传播条件的是_____;能反映声音特性的是___。
【答案】③ ⑤⑥ ①②④
【解析】
[1][2][3]声音是由物体振动产生的,当振动停止,发声也停止。声音在传播时,需要介质,即气体、液体和固体都能传播声音,真空不能传声;声音三个特性:音调、响度、音色。音调跟频率有关,频率越大,音调越高。体积大,质量大的物体难振动,频率小,音调低。响度跟振幅有关。音色跟材料和结构有关。①公共场所不要大声说话,是说声音的响度大;②闻其声而知其人是因为不同的人发声的音色不同;③用手按住正在发声的鼓面时,鼓声会消失,说明声音是由物体的振动产生的;④吹笛子时,手按住不同的孔,笛子会发出不同的声音,是因为按住不同的孔,音调不同;⑤站在河岸上大声说话,会吓跑正在河边游动的鱼,说明液体能够传声;⑥宇航员在飞船外工作时,它们之间的对话必须借助电子通信设备才能进行,说明声音的传播需要介质。
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【题目】宜宾种茶源远流长,至今已有3000多年历史。同时,宜宾市也是四川省茶叶主产区,也是全国最大的早茶生产基地。泡茶、喝茶中包含很多物理知识,下列说法中正确的是( )
A. 打开茶叶盒,茶香飘满屋--------------是茶叶的升华现象
B. 泡茶时,部分茶叶浮起来--------------是由于受到的浮力小于自身的重力
C. 茶水太烫,吹一吹凉得快--------------主要是利用了熔化吸热
D. 透过玻璃茶杯看到手指变粗------------是由于装水的茶杯相当于一个放大镜
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【题目】已知凸透镜的焦距为10厘米,把烛焰放在主光轴上距离凸透镜30厘米处,凸透镜成的像是______立的。将它移至距离凸透镜15厘米处的过程中,凸透镜成像的大小逐渐______。若要在光屏上得到与烛焰等大的像,烛焰应放在距离凸透镜______厘米处。
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【题目】小海学习了摩擦力后知道了滑动摩擦力大小与压力大小及接触面的粗糙程度有关,而教室里拖过地后有位同学差点滑倒,小海想一定是因为地面有水使摩擦力减小了。而小红说银行工作人员数钱时会用手沾一点水,说明水可以增大摩擦力。水到底对摩擦力有什么样的影响呢?于是他们利用一个质量为200g的砝码进行了以下实验;
实验一:探究水对地砖面的影响。
表一:
实验次数 | 地砖面 | 拉力大小/N |
1 | 不喷水 | 0.6 |
2 | 喷3下 | 0.4 |
3 | 喷6下 | 0.3 |
实验步骤:
表一:将一块地砖放在水平桌面上,砝码放在地砖上;
B.测量前,弹簧测力计要先在水平方向______,然后沿水平方向拉动地砖上的砝码,使其做________,读出拉力大小即为滑动摩擦力的大小,其依据是___________。
C.用喷壶在地砖表面均匀地喷3下清水后,将砝码放在地砖上,重复上步骤读出此时拉力大小并记录;
D.增加喷水量(再喷3下)重复上述步骤读出此时拉力大小并记录。根据表一实验数据,在地砖表面喷水越多,滑动摩擦力越___________。
实验二:探究水对木板面(表面没有涂漆)的影响。
实验步骤:
表二:
实验次数 | 木板面 | 拉力大小/N |
4 | 不喷水 | 1.1 |
5 | 喷3下 | 1.5 |
6 | 喷6下 | 1.7 |
将木板放在水平桌面上,砝码放在木板上;
B.用调节好的弹簧测力计水平拉动木板上的砝码,使其做匀速直线运动,读出拉力大小并记录在表二中;
C.用喷壶在木板表面均匀喷3下清水后,将砝码放在木板上,重复上述步骤读出此时拉力大小并记录:
D.增加喷水量(再喷3下)重复上述步骤读出此时拉力大小并记录。
(1)根据表二中实验数据,在木板表面喷水越多,滑动摩擦力越___________,砝码所受滑动摩擦力大小与喷水量___________(选填“成”或“不成”)正比;
(2)对比实验一和实验二的结果,可以看出滑动摩擦力的大小除了与喷水量多少有关,还与___________有关。根据第1、4次实验可以判断出表面较为粗糙的是___________(选填“干燥地砖”或“干燥木板”)。
(3)小海经过查阅资料了解到木板表面喷水后,水会渗入木板,使木板表面膨胀而对物体的阻碍作用变大而地砖喷水后地砖表面会形成水膜,地砖本身不变,物块和地砖间的滑动摩擦力因为水的润滑作用而减小、想一想,生活中用___________(选填“湿毛巾”或者“干燥毛巾”)垫着更容易将瓶盖拧开。
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【题目】某同学在实验室利用天平、测力计、钩码和沙袋研究重力与质量的关系,测得数据如下表所示:
次数 | 物体 | 质量(千克) | 重力(牛) |
1 | 钩码 | 0.1 | 1 |
2 | 钩码 | 0.2 | 2 |
3 | 钩码 | 0.3 | 3 |
4 | 沙袋 | 0.1 | 1 |
5 | 沙袋 | 0.2 | 2 |
6 | 沙袋 | 0.3 | 3 |
(1)分析实验次数_______,可初步归纳出的结论:相同质量的物体,受到的重力与物体的材料无关。
(2)分析实验次数1、2、3(或4、5、6)可初步归纳的结论是:____________________。
(3)进一步分析实验数据,发现物体所受重力和物体质量的比值是___________的。
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【题目】可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问,把疑问陈述出来,就形成了问题,但不一定是科学问题,像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题,比如,“哪种品牌的运动鞋更好?”“为减少污染和交通拥堵,应该限制小汽车的使用吗?”等都不属于科学问题。
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题,例如,“纯水和盐水哪一个结冰更快?”就是一个科学问题,因为你可以通过实验收集信息并予以解答。并不是每一个科学问题都可以进行探究,当问题太泛化或太模糊,就难以进行科学探究,比如“是什么影响气球贴到墙上?”,一般而言,可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系,其中的变量必须是可检验的。也就是说,可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如,“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗?”,在这个问题中,气球与头发的摩擦次数是自变量,气球贴在墙上的效果是因变量,我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式,常见的陈述方式有下列三种,方式一:某个变量影响另一个变量吗?例如,导体的长度影响导体的电阻大小吗?方式二:如果改变某个变量,另一个变量会怎样变化?例如,如果增大导体两端的电压,导体中的电流就增大吗?方式三:一个变量跟另一个变量有关吗?例如,电流跟电压有关吗?科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的,正是由于有了可探究的科学问题,才能使探究过程具有明确的方向。
请根据上述材料,回答下列问题:
(1)下列问题中属于可以探究的科学问题的是_____(选填选项前的字母)
A.哪种类型的音乐更好?
B.光的反射定律内容是什么?
C.水的温度越高,水蒸发得越快吗?
D.在同一地点,改变物体的质量,它所受到的重力会改变吗?
(2)请根据“两个同学沿水平方向分别推同一个箱子,一个同学在公路上推比较费力,另一个同学在冰面上推比较省力”这一现象,提出一个可以探究的科学问题:_____。
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【题目】某次偶然机会,小明发现一个内径很细且两端开口的玻璃管竖直插入盛有水的烧杯中时,玻璃管内水面的高度比管外水面的高度高。小明查阅资料得知:管内外水面高度差与水温、管的内径有关。小明想利用细玻璃管探究管内外水面高度差与水温的关系,请你帮他设计实验方案。
(1)实验器材:_____
(2)实验步骤:_____
(3)现象与结论:_____。
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【题目】关于信息和能源的说法,不正确的是
A. 手机扫码支付是利用电磁波传递信息的
B. 化石能源和太阳能都属于不可再生能源
C. 激光在光导纤维内壁上多次反射传递信息
D. 核反应堆通过可控核裂变反应释放核能
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【题目】体育课上老师安排男女同学分组打篮球,小华发现男女同学组的篮球落地后都会反弹,但反弹的高度却不同。篮球由静止开始下落,反弹的高度与哪些因素有关呢?小华与大家一起对这个问题进行了讨论,提出了不同的猜想。
猜想1:篮球反弹的高度可能与球的型号有关。
猜想2:篮球反弹的高度可能与下落的高度有关。
猜想3:篮球反弹的高度可能与地面材料有关。
于是,小华用两只充足气的#7(标准男子)、#6(标准女子)篮球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上进行了实验。通过实验,得到的实验数据如表:
实验序号 | 球的型号 | 下落高度/cm | 地面材料 | 反弹高度/cm |
1 | #7 | 120 | 木质 | 80 |
2 | #7 | 120 | 水泥 | 90 |
3 | #7 | 150 | 水泥 | 110 |
4 | #6 | 120 | 木质 | 80 |
(1)要验证猜想2,需要选用实验序号为_____、_____的两组数据进行分析。
(2)通过他的实验数据,可得到的结论是:篮球反弹的高度与_____、_____有关;与_____无关。
(3)上述探究过程使用的探究方法叫做_____法。
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