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    请阅读下面的介绍，回答相关问题
    焦耳是一位伟大的物理学家，他成功地发现了焦耳定律，测出了热功当量…．但他在探索科学真理的道路上，也走过弯路．年轻的时候，焦耳也和许多人一样设想制作一种“永动机”--不需要给它提供任何动力（即不消耗任何能源）就能自动工作起来的机械装置．他曾通宵达旦地冥思苦想，不断地设计、制作，但没有一次是成功的．接连的失败引起了焦耳的深思，他没有像有些人那样“执迷不悟”，而是反思原来的设想，重新确定新的探究课题．经过不懈的努力，他终于在新的研究领域中取得了成功，发现了科学真理．
    “永动机”制造一直失败的原因是：它违背了
    能量的转化和守恒定律
    能量的转化和守恒定律
    ．
    你从焦耳科学探究的历程中得到的启示是：
    科学探究不可能一帆风顺，必须几经周折才能成功
    科学探究不可能一帆风顺，必须几经周折才能成功
    ．
    分析：自然界中的能量是守恒的，它既不会消灭，也不会创生，但由于能量的转移具有方向性（如热量只能从高温物体传向低温物体），如果不补充能量，任何机械都将停下来，所以无法制造“永动机”．
    解答：解：自然界里无论什么运动都会产生热，热向四周扩散，成为无用的能量．如不补给能量，任何运动着的机器都会停下来．
    因此，永动机的制造过程违背了能量守恒定律．同时焦耳的科学探究过程也说明：任何科学探究都没有平坦的大道．
    故答案为：能量的转化和守恒定律；科学探究不可能一帆风顺，必须几经周折才能成功．
    点评：本题的解题关键是知道能量在转化过程中具有方向性，如果不靠外力做功，将不能永远循环．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2013?张家口一模）阅读短文，回答问题：
    为了保障学生交通安全，我国自主研发了新一代校车，下面是某型号校车（如图甲）的安全性介绍，请阅读下面材料后回答题后的问题．
    校车完全按照新出台的国标《专用小学生校车安全技术条件》设计，车体采用了半长头设计，在车辆碰撞时，前部具有吸能作用，大大提高了司机及乘客的安全性，车内设置逃生窗、安全锤并举，并设有醒目的标识，车厢前后设置了黄色停车警示灯和“校车”标识及反光条特别提示周围车辆，专门设计的学生座椅并配置安全带，全车配有安全带提示功能，如有人没系安全带，司机处有声光报警装置．特殊处理的前置护板、防滑扶手，防止学生受到意外伤害．

    （1）车体采用半长头设计是为了在车辆碰撞时，具有
    吸能
    吸能
      作用．
    （2）红色的反光条能够
    反射
    反射
     红色的光，对周围车辆有强烈的提示作用．
    （3）安全锤的前端非常尖锐是为了在击碎玻璃时
    增大压强
    增大压强
    ．
    （4）防滑扶手表面做的凹凸不平是为了
    增大摩擦
    增大摩擦
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    本题为选做题，考生须从所给（一）（二）两题中任选一题作答，不能全选。
    （一）阅读下面的文字，完成小题。
    英  雄
    立夏
    他二十岁的时候，她正好十岁。
    她坐在台下，晶亮的眸子映照出台上英武的他。
    他是学校请来的英雄，笔挺的军装上一张黝黑却棱角分明的脸，因为激动透着健康的红晕。
    他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高高举起，如同一面灼目的旗帜。在一次实弹演习中，面对一颗滋滋作响的手榴弹，他毫不犹豫地拣起来扔向远
    方，挽救了被吓呆的战友。
    她的眼中噙满了泪水，蒙眬间，台上的他是那么高大英俊，连他那浓重的乡音都充满了亲切的味道。
    “他真是个英雄，我会一辈子记住他的。”她在心里默默地想。
    他三十岁的时候，她二十岁。
    学校组织学生们去农村体验生活。
    如果不是村干部郑重地向大家介绍他曾经是个英雄，她是一丁点儿也认不出他了。
    埋头在田里劳作的他跟其他的农民已没什么两样，披着一件灰扑扑的褂子，失却了红晕的脸还是那么黑，却变得暗沉。村干部介绍的时候，他憨憨地笑着，脸上，怎么也找不到十年前年轻的影子。
    他坐在田头抽着烟卷，好几次她都想走过去跟他说几句话。看着烟头一明一灭，她终于还是没过去。
    她实在想不出该对他说些什么。
    他四十岁的时候，她三十岁。
    他在她所在的城市摆了个摊，卖鸡蛋煎饼。五岁的女儿吵着要吃煎饼，她先认出了他的手，再抬头看他的脸，恍若隔世般，已然很陌生了。
    女儿香甜地啃着煎饼，她的心却一直不能平静。她忍不住悄悄告诉女儿，卖煎饼的是一个英雄，女儿吵闹着，要去看英雄。
    她带着女儿折回去，女儿仔细看着那只残缺的手，然后“哇”地一声大哭起来。她匆忙带着女儿离开，一边哄着女儿，一边回忆自己十岁的时候第一次看见这只手，一点都不觉得害怕，只有深深的敬意。
    她还记起来当时听完报告回到家，小小的她弯曲起两根手指，模仿三指的样子，想象着那种悲壮。
    他五十岁的时候，她四十岁。
    她在民政局混上了科长的位置，工作还算清闲，生活不好不坏。
    当他在她办公室外面探头探脑的时候，她根本就没认出他，原来他是来申请追加困难补助的。
    她给他倒了杯茶水，他受宠若惊地捧着，只会一迭声地说谢谢。她陪着他办完了所有手续，而他不知道为何受到如此礼遇，越发地惶恐不安，一个小时里说了不下五十声的谢谢。
    望着他佝偻着背离开，她开始努力回想他年轻时的样子，却怎么也想不起来了。
    “他真的曾经是个英雄吗？”问自己这个问题的时候，她觉得那么茫然。
    她五十岁的时候，他已经不在了。
    那天她在办公室喝着茶，翻着报纸，四十年前的他突然映入眼帘。犹如被雷击般，她手中的茶杯怦然落地。他在回乡的公交车上遇到伙劫匪，一车人只有他挺身而出，搏斗中，被刺数刀身亡。报道还提到，他的右手只有三根手指，年轻时他就曾因救人成为部队
    里的英雄典型。那张穿着军装的年轻的照片，据说是他唯一的一张相片。
    一瞬间，泪水又模糊了她的眼睛，恍如四十年前，小小的她坐在台下仰望。
    【小题1】这篇小说采用双线并进的结构，请概括小说的这两条线索。（4分）
    【小题2】文中划线处关于“英雄”形象的细节描写有何作用？请简要回答。（4分）
    【小题3】请结合全文，简要分析小说中最后一段的作用。（4分）
    【小题4】结合本文，联系现实，谈一下你认为什么样的人是真正的英雄。（6分）

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