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    （2013?衢州）用能被感知的现象来表现难以感知或量度的事物、现象，是科学研究的重要方法．下列实验没有体现这种方法的是（　　）
    分析：对每个选项分别分析，明确实验过程中现象与对应的规律之间是否存在必然的联系，确定符合题意的选项．
    解答：解：
    A、电路是否存在电流不能直接观察，但通过灯泡发光间接知道电流的存在，两者之间存在因果关系．不符合题意；
    B、压力的作用不能直接观察，但海绵受力时形状的变化能够直接观察，通过海绵的形变大小可以确定压力的大小．不符合题意；
    C、分子之间存在间隙不能直接观察，但黄豆和芝麻混合后量筒读数变小说明颗粒之间存在缝隙，两者之间没有直接关系．符合题意；
    D、电磁铁有无磁性不能直接观察，但通过小铁钉被吸引间接知道电磁铁磁性的存在，两者之间有必然的联系．不符合题意．
    故选C．
    点评：转换法是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法．初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这种方法．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?衢州）周末，小明在家里利用矿泉水瓶做了有关大气压强和液体压强的实验（如图）．
    实验一：在矿泉水瓶中装满水，用纸片盖住瓶口后倒置，纸片不会落下：再将矿泉水瓶瓶口朝左、朝右等方向放置，纸片都不会落下．该现象说明了
    大气压的存在
    大气压的存在
    ．
    实验二：在矿泉水瓶侧壁开三个同样大小的孔，用手指堵住小孔往瓶中注满水．放开手指，观察到水从小孔射出，小孔的位置越低，射出的水越急．该现象说明了
    液体压强随着深度的增加而增加
    液体压强随着深度的增加而增加
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?衢州）小常同学从课外资料中了解到，庄子曾提出：如果水积得不够多，那么承载大船就没有力量．也就是说浮力的大小与液体的多少有关．庄子的说法有道理吗？
    （1）小常从实验室找来了烧杯、木块（不吸水）、弹簧测力计等器材，研究浮力大小是否和水的多少有关．
    他先用弹簧测力计测出木块的重力（如图甲）．再将木块放入烧杯内的水中，木块处于漂浮状态（如图乙）．然后他
    向烧杯内再加入一些水或从烧杯内倒出一些水
    向烧杯内再加入一些水或从烧杯内倒出一些水
    （填操作），发现木块仍然漂浮．经分析可知，木块两次受到的浮力都为
    2.5
    2.5
    牛．从而得出木块漂浮时浮力大小与水的多少无关．
    （2）小常进一步开展了如图丙实验．往两个形状相同的塑料盒A、B中各加入10牛的水，再将B盆放入A盆，B盆漂浮．这时B盆所示浮力：F浮=GB盆+10N＞10N．继续往B盆内加30牛水，B盆仍漂浮．小常此实验的目的是
    探究较少的水能否产生较大的浮力
    探究较少的水能否产生较大的浮力
    ．
    （3）结合小常的探究活动，你认为面对前人的观点，应采取的做法是
    AC
    AC

    A、普通人的观点可以质疑，科学家的观点也可以质疑
    B、只要多数人认同的观点我们就要全盘接受
    C、可以通过查阅资料、观察实验等方法去验证观点是否正确
    D、到目前为止没人反对的观点我们就可以放心接受．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?衢州）小柯用如图甲所示电路测定小灯泡额定功率，其中电源电压为4.5V、小灯泡额定电压为3.8V．
    （1）请按照实物图在答题纸相应位置画出电路图
    ．
    （2）小柯连好电路闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，发现小灯泡逐渐变暗．你认为小柯实验操作中存在的问题是
    闭合开关前滑片未移至最大阻值处
    闭合开关前滑片未移至最大阻值处
    ．
    （3）实验时小柯发现自己无法准确判断电压表指针是否指向3.8V（如图乙）．于是他做了3次实验，每次实验都认为电压表示数最接近3.8V．相关实验记录及数据见下表：
    实验序号 电流表示数/A 测得灯泡的额定功率/W 测得灯泡的额定功率的平均值/W
    1 0.30 1.14 P额=
    1.140+1.102+1.178
    3
    =1.140
    2 0.29 1.102
    3 0.31 1.178
    你认为小柯这样处理数据的方法是否合理
    合理
    合理
    ．

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