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(2012?徐州一模)定值电阻R1、R2和标有额定功率为“0.75W”字样的白炽灯L和特殊电子元件E并联接在电路中,且R1<R2,改变电路两端电压U,通过每个电阻、电灯和特殊电子元件的电流也相应改变.根据实验数据绘出R1、R2、RL和RE的I-U(或U-I)图线,如图所示.

(1)其中OA代表
R1
R1
的I-U图线,OC代表
电子元件E
电子元件E
的U-I图线,白炽灯的额定电压是
2.5
2.5
V.
(2)若将定值电阻R2与白炽灯L串联后,接在电压为3.5V的电路中,则灯泡的实际功率是多少?电阻R2在5min内产生的热量是多少?
(3)若将定值电阻R1与特殊电子元件E并联后接在电压为3V的电路中,电路消耗的总功率是多少?
分析:(1)从第一个图象中任找一组定值电阻R1、R2的电流和对应的电压,根据欧姆定律求出两电阻阻值的大小,
进一步根据R1<R2确定OA代表的电阻;再根据灯泡的电阻随着电压的增大,功率增大,亮度增加,灯丝温度升高,
因此电阻变大结合图象判断表示白炽灯的I-U图线,再根据P=UI从图象中找出额定功率对应的电压.
(2)根据串联电路各处的电流相等结合定值电阻R2与白炽灯L的I-U图线,找到满足条件的电压,再根据P=UI求出灯泡的实际功率,根据纯电阻电路Q=W=UIt求出电阻R2在5min内产生的热量.
(3)根据定值电阻R1与特殊电子元件E的I-U图线找到3V时对应的电流,再根据并联电路的电流特点求出总电流,最后根据P=UI求出此时电路消耗的总功率.
解答:解:(1)由第一幅图象可知,当两电阻两端的电压为U=4V时,对应的电流分别为IA=0.45A,IB=0.25A;
两电阻的阻值为RA=
U
I1
=
4V
0.45A
≈8.9Ω,RB=
U
I2
=
4V
0.25A
=16Ω,因R1<R2,所以OA代表R1的I-U图线;
由第二幅图象可知,电压增大,电流增大,但电流的变化量比电压的变化量大,根据欧姆定律可知OC代表的电阻减小;
从第三幅图象可知,电压增大,电流增大,电压的变化量大于电流的变化量,根据欧姆定律可知OD代表的电阻变大;
因白炽灯泡的电阻会随两端电压的变大,功率变大,温度升高而变大,所以OD代表白炽灯的I-U图线,OC代表的是电子元件E的I-U图线;从图象中可知当灯泡两端的电压为2.5V时,电流为0.3A,此时灯泡的功率为0.75W.
故答案为:R1;电子元件E;2.5V.
(2)查图可知当电流为I=0.15A,灯泡两端的电压为UL=1V,R2两端的电压为U2=2.5V时,电路两端的电压为3.5V;
所以灯泡的实际功率为PL=ULI=1V×0.15A=0.15W,
电阻R2在5min内产生的热量为Q=W=U2It=2.5V×0.15A×5×60s=112.5J.
答:灯泡的实际功率0.15W;电阻R2在5min内产生的热量是112.5J.
(3)查图可知,当电压为U=3V时,R1中的电流为I1=0.33A,电子元件中的电流为IE=0.25A,
电路中的总电流为I′=I1+IE=0.33A+0.25A=0.58A,
电路的总功率为P=UI′=3V×0.58A=1.74W.
答:电路的总功率为1.74W.
点评:本题是图象信息题,抓住图象横纵坐标表示的物理量,结合欧姆定律进行分析,重点考查学生分析能力和知识综合运用能力,难点有二:一是结合灯泡的电阻与温度有关判断其I-U图线;二是结合串联电路各处的电流相等和总电压等于各分电压之和找出符合电源电压的电流及灯泡、R2两端的电压.
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(2012?徐州一模)一台电动机正常工作时,两端的电压为220V,通过线圈的电流为10A.若此线圈的电阻为2Ω,则这台电动机1min内产生的热量是
1.2×104
1.2×104
J,这台电动机的效率是
90.9%
90.9%

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?徐州一模)射箭运动是奥运会比赛项目之一.图
(甲/乙)能够说明是人体消耗的化学能转化为弓的弹性势能;图
(甲/乙)能够说明是弓的弹性势能转化为箭的机械能.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2012?徐州一模)课外综合实践活动中,小华等同学将两只“3.8V 0.3A”的小灯泡连接成串联电路,实验时不慎把甲灯泡的玻璃外壳打碎了,让小华惊奇的是,原来发光较弱的甲灯泡不发光了,而乙灯泡不仅没熄灭,反而更亮了.仔细观察电路后,还发现这时电压表的示数为1.6V(电压表测甲灯泡两端的电压).电源电压为4V.小华对此产生了疑问:玻璃外壳打碎后,甲灯仍有电流通过为什么不发光呢?小组的同学提出了以下两种猜想:
猜想1:甲灯中的电流可能小于外壳打碎前的电流.
猜想2:甲灯的实际功率可能小于可以发光的功率.
请回答下列问题:
(1)根据所学知识,他们经过讨论,断定猜想1是
错误
错误
(正确/错误)的,你认为他们判断所依据的现象是
乙灯更亮了
乙灯更亮了

(2)为了验证猜想2,由于手头没有电流表,小华通过查阅有关资料获得“3.8V 0.3A”小灯泡的电流随电压变化的数据,以及不同电压下的发光情况(如下表所示),并作出了该灯泡电流随电压的变化图象.
电压U/V 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
电流I/A 0 0.12 0.16 0.20 0.22 0.25 0.27 0.29 0.31
灯泡发光情况 不发光 发光,由暗渐渐变亮
由试题中信息和前面的讨论,可以判断猜想2是
错误
错误
(正确/错误)的,写出析(计算)推理的过程.
(3)甲灯泡的玻璃外壳打碎后,引起灯泡从发光较弱到不发光的因素究竟是什么?同组的小兰同学联想到,刚从炼钢炉里倒出来的钢水,温度很高,发出耀眼的白炽光.一段时间后,温度降低,钢水凝固,发出红光直至不发光,提出新的猜想:甲灯灯丝的玻璃外壳打碎后,灯丝可能因
温度低
温度低
而不发光,为了验证猜想,小兰等同学在前面实验的基础上,适当调高电源的电压后,观察到甲灯泡灯丝发出微弱的红光,但在短时间内灯丝就烧断了,至此,你认为小灯泡玻璃外壳的作用是
减少散热,使灯丝温度可达到白炽发光的程度.
减少散热,使灯丝温度可达到白炽发光的程度.
(只要写出其中的一点).

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(2012?徐州一模)同学甲在做“测定滑轮组机械效率”的实验中:
(1)他所准备的实验器材有:滑轮,细绳,铁架台,直尺,钩码,还需
弹簧测力计
弹簧测力计

(2)该同学将记录的数据填在表格中,请认真填写缺少的部分.
物重/N 物体提高的高度/m 弹簧测力计读数/N 绳自由端移动距离/m 有用功/J 总功
/J
机械效率
50 0.15 20 0.45 7.5
9
9
83.3%
83.3%
(3)同学乙观察并分析了甲的实验后,认为甲的实验中可少用一种器材、少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率,通过和甲讨论并经过老师的认定,他的方案是可行的,请你分析一下,去掉的器材是什么?少测哪两个数据?
答:去掉
直尺
直尺
;少测的两个数据是
h
h
s
s

(4)实验中同学们又提出了下列假设:
假设1:滑轮组机械效率的高低可能与动滑轮重有关.
假设2:滑轮组机械效率的高低可能与被提升的物重有关,
假设3:滑轮组机械效率的高低可能与物体提升高度有关.
假设4:滑轮组机械效率的高低可能与滑轮组绳子股数有关.
一位同学设计了如图所示的四个滑轮组,并将实际数据填入下表.(不填写机械效率)
名称 定滑轮 动滑轮1 动滑轮2 钩码
图示
重力/N 1 1 2 2
F1 F2 F3 F4
大小/N 1 1.67 2 2.5
机械效率
根据实验
①②
①②
可知,滑轮组机械效率的高低与被提升物重有关.
(5)根据实验②和④可知,滑轮组机械效率的高低与
承担物重的绳子段数
承担物重的绳子段数
无关.
(6)要研究滑轮组机械效率的高低是否与物体提升高度有关,应该选用
相同
相同
(相同/不同)滑轮组,提升同一重物到不同的高度去研究.

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