下列说法中正确的是A. 探究物体动能大小与物体速度大小的关系时.物体所处的高度是需要控制的变量B. 探究物体重力势能大小与所处高度的关系时.物体的质量大小是需要控制的变量C. 探究导体电阻大小与导体横截面积大小的关系时.只需控制导体材料相同D. 探究通过导体电流大小与导体两端电压大小的关系时.导体的电阻大小是需要控制的变量题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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下列说法中正确的是

A. 探究物体动能大小与物体速度大小的关系时，物体所处的高度是需要控制的变量

B. 探究物体重力势能大小与所处高度的关系时，物体的质量大小是需要控制的变量

C. 探究导体电阻大小与导体横截面积大小的关系时，只需控制导体材料相同

D. 探究通过导体电流大小与导体两端电压大小的关系时，导体的电阻大小是需要控制的变量

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阅读《可探究的科学问题》．

可探究的科学问题

日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题．像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题．比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．

科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题．例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．

并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”．一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．

一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种．方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？

科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．

请根据上述材料，回答下列问题：

（）可探究的科学问题中的因变量和______都是可以观察或测量的．