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小宇骑车时发现,不踩踏脚板,车也能滑行一段距离,他在不同的路面上多次尝试后猜想:车滑行的距离可能与路面的粗糙程度和速度有关.为探究其中的奥秘,他在水平桌面上搭成一斜面,用小球做实验,并用毛巾、棉布、木板等改变水平桌面的粗糙程度.

⑴为了探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系,小宇应先后三次将小球从斜面的_____(同一/不同)高度处释放,比较小球在_____(同一/不同)粗糙面上滑行的路程.

⑵为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系.小宇先后三次将小球从斜面上的同一高度处释放,三次实验结果如图甲所示,由此得到结论:____________.小宇认为,通过进一步推理可以得出结论:运动的物体如果不受阻力作用,将_____.

⑶在上述(2)的三次实验中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功为W1,小球克服木板的摩擦力做的功为W2,则W1_____W2(选填“>”、“<”或“=”).

⑷为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患,李斌同学设计了如图乙所示的探究实验:将A、B两个小球先后从同一装置,高分别为hA、hB的位置滚下(mA<mB,hA>hB),推动小木块运动一段距离后静止.同组的小红认为他这样设计实验得出的结论有问题,理由是:__________.在如图乙所示的甲、乙两次实验中,木块移动过程中受到的摩擦力分别为f、f,则f_____f(选填“>”、“<”或“=”).

 甲               乙



(1)不同  同一

(2)当速度相同时,水平面越粗糙,小球滑行距离越短  一直运动下去(或一直沿直线运动)

(3)=

(4)没有控制小球质量相等  =


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如图所示电路中,电源保持不变,闭合开关S1、S2,两灯都发光,电流表示数为0.3A;当把开关S2断开时,灯泡L1的亮度      (填“变亮”、“ 不变”、“变暗”),电流表示数为0.2A;当闭合开关S1、S2时,通过L1的电流为    ,通过L2的电流为    .

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如图29所示电路,闭合开关后,将滑动变阻器滑片P由a端向b端滑动过程中,图中电压表和电流表的示数变化正确的是 ( )

A.电压表示数不变,电流表示数变大

B.电压表示数变小,电流表示数变大

C.电压表示数不变,电流表示数变小

D.电压表示数变大,电流表示数变小

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一个重30 N、体积为0.002m3的物体用绳子悬挂着,如图所示.现将物体浸没在烧杯的水中,物体受到的浮力是____N(g取10 N/kg).释放绳子后,物体将___(选填“上浮” “悬浮”或“下沉”).

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小明应用如图甲所示的电路“探究定值电阻R0的发热功率P0、滑动变阻器R消耗的电功率PR和电源总功率PU随电流I变化的关系”,将得到的数据绘成a、b、c三条图线画在了同一坐标系中,如图乙所示,b图线表示定值电阻R0的发热功率P0随电流I变化的关系,则表示“电源总功率PU随电流I变化的关系”图线是_____。如电源电压U保持不变,则由图象可知:电源电压U为_____V,定值电阻R0的阻值为_____Ω。

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如图所示,在装着红棕色NO2气体的瓶子上面,倒扣着一个空瓶子,两个瓶口相对,之间用一块,玻璃板隔开,抽掉玻璃板后,出现的实验现象叫____________现象,说明:分子在不停地做_____________.

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如图所示是小明同学在实验室见到的某种仪表的刻度盘,据此我们可以判断出:这种仪表是用来测量___________(填写物理量名称)的,测量结果的单位名称是______________.

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下列现象中,利用做功使物体内能增加的是(  )

A.铁块放在炉火中烧红了

B.烧开水时,壶盖被水蒸气顶起来

C.木工用锯锯木条时,锯条发烫

D.冬天,人们在太阳光下取暖

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同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时,提出了下列假设.

假设1:滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关

假设2:滑轮组机械效率高低可能与被提升的物重有关

假设3:滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关

假设4:滑轮组机械效率高低可能与滑轮组绳子股数有关

一位同学设计了如图所示的四个滑轮组,并将实际数据填入下表.

表一:

名称

定滑轮

动滑轮1

动滑轮2

钩码

图示

重力/N

1

1

2

2

表二:

F1

F2

F3

F4

大小/N

1

1.67

2

2.5

机械效率   

(1)在表二中填上四次实验的机械效率.

(2)根据实验      (填①、②、③、④)可知,滑轮组机械效率高低与被提升物重有关.

(3)根据实验②和④可知,滑轮组机械效率高低与      无关.

(4)通过实验可以发现,不同滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,机械效率越      

(5)要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关,应该选用      (同一/不同)滑轮组,提升同一重物到      (相同/不同)的高度去研究.

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