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7.指出下列操作中的错误:

(1)称量过程调节平衡螺母;(2)读数时没有平视.

分析 (1)从托盘天平的使用,在使用托盘天平称量物体时,砝码添加顺序是由大到小,在称量前应先调节平衡螺母使天平平衡,在整个称量过程中不能再次调节平衡螺母.
(2)使用量筒读数时要求视线要与液柱凹面相平.

解答 解:(1)在称量前应先调节平衡螺母使天平平衡,在使用托盘天平称量物体时,在整个称量过程中不能再次调节平衡螺母.
  (2)量筒读数是视线要与液柱凹面相平.即读数时要平视,图2的读法是仰视,会造成读数偏小.
故答案为:(1)称量过程中调节平衡螺母;(2)读数时没有平视.

点评 此题考查天平的使用、量筒的读数,比较简单,属于基本实验技能,要求学生应熟练掌握.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

11.小明将石块挂在弹簧测力计下端,先后浸没在水和盐水中,石块静止时弹簧测力计的示数如图甲、乙所示,已知ρ=1×103kg/m3,ρ盐水=1.2×103kg/m3,g取10N/kg,则石块在水中所受浮力为1N;石块的重力是3N,密度是3×103kg/m3

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

18.立定跳远时,如果起跳板上有沙粒.起跳时就会感觉很滑,影响跳远成绩.这是因为起跳板上的沙粒把滑动变为滚动,使摩擦力大大减小(填“增大”或“减小”).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

15.下列实例与所利用的物质的物理属性不相符的是(  )
A.水壶的把手用胶木制成是因为胶木的导热性好
B.撑杆跳高是利用了撑杆的弹性好
C.划玻璃的刀刃用金刚石制成是因为金刚石的硬度大
D.电线的线芯用铜制成是因为铜的导电性好

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

2.学习了密度知识后,小明同学根据日常生活经验,对一个鸡蛋的体积进行了估算,下列估算值最接近实际的是(  )
A.6cm3B.60 cm3C.120 cm3D.180 cm3

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

12.按照题目要求作图
(1)如图甲所示,排球离开手后仍在空中继续飞行,不考虑空气阻力,请在图中画出排球受力的示意图.
(2)在图乙中,画出以初速度v沿斜面减速上滑的物体所受的重力、支持力和摩擦力的示意图.
(3)如图丙所示是体重为500N的某同学站在商场内的自动扶梯上,与扶梯一起以1m/s的速度匀速向上运动,请你画出该同学所受力的示意图.(点O为人体重心)

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

19.下表是探究“物体所受的重力跟物体的质量”的关系实验得到的数据:
实测物体质量m/kg重力G/N
物体10.10.98
物体20.21.96
物体30.32.94
(1)探究过程中,所用的测量工具是天平和弹簧测力计.
(2)分析表中实验数据,得出的结论是物体所受的重力跟它的质量成正比.
(3)在通常情况下,我们认为g=9.8N/kg,但经过科学家的精确测量,发现在不同的地点g值存在微小差异.下表为部分地点的g值大小:
地点赤道广州上海北京莫斯科北极
g值大小9.7809.7889.7949.8039.8169.832
地理纬度23°06′N31°12′N39°56′N55°45′N90°N
分析表中数据,可以发现:
①g值最接近9.8N/kg的城市是北京.
②g值与9.8N/kg相差比较大的两地是赤道和北极.
③试猜想g值变化的原因可能是地理纬度.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

16.小成同学去太湖边游玩,带回一小块鹅卵石,他想测量它的密度.但身边没有量筒,无法测量体积,小成想了想,用天平和砝码、可乐瓶、剪刀,吸管、细线和水做了如下实验,最后算出了这块鹅卵石的密度.他先调节天平:将天平放在水平台面上上,把游码移到标尺左端零刻度线处,发现指针指在分度盘的右侧,要使横梁平衡,应将平衡螺母向左调(填左或右).
调好后下面是他实验的步骤:
A.用已调平的天平测出鹅卵石的质量m0
B.用剪刀将可乐瓶剪去一部分,侧壁插入吸管,制成如图所示的溢水杯;
C.将溢水杯放在天平的左盘中,测出它的质量m1
D.在溢水杯中装满水,测出溢水杯装满水后的总质量m2
E.将鹅卵石用细线系住,慢慢浸没于水中;
F.待水停止溢出时,测出此时溢水杯、水和鹅卵石的总质量m3
分析各量之间的关系,利用测量数据计算该鹅卵石的密度.
(1)利用实验中所提供的物理量,请写鹅卵石体积的表达式V=$\frac{{m}_{0}+{m}_{2}-{m}_{3}}{{ρ}_{水}}$;
(2)请写出鹅卵石密度的表达式ρ=$\frac{{m}_{0}{ρ}_{水}}{{m}_{0}+{m}_{2}-{m}_{3}}$.
(3)在所列实验步骤中,多余的一步是C.(请填写表示步骤序号的字母)

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.如图所示,物体漂浮在水面上,请画出物体受到的重力G和浮力F的示意图.

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