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    14．从图中可以读出该球的直径是1.50cm．

    分析 （1）刻度尺的最小刻度值为相邻的刻度线表示的长度；
    （2）起始端没从0开始，把2.00cm处当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去2.00cm即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位．

    解答 解：
    图示刻度尺1cm分为10个小刻度，故最小刻度值为1mm；左边的三角板对应的刻度值为2.50cm，右边的三角板对应的刻度值为4.00cm，
    球的直径为4.00cm-2.50cm=1.50cm．
    故答案为：1.50．

    点评 刻度尺是初中物理中基本的测量工具，使用前要观察它的量程和分度值，使用时刻度要紧贴被测物体，读数时视线与刻度垂直，估读到分度值的下一位．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．小强在探究“杠杆的平衡条件”时，经历了如下的实验步骤：
    A．调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡；
    B．在杠杆的两边挂上钩码，并移动悬挂位置，使杠杆重新平衡；
    C．改变动力或动力臂的大小，并重新调节，再次使杠杆平衡；
    D．如此多次测量，得到多组数据．
    （1）小强进行步骤A的调节的目的是使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，同时便于测量力臂；
    （2）在步骤C中，当小强改变动力的大小后，为使杠杆重新平衡，接下来的操作步骤是（多选）ABC
    A．改变动力臂大小          B．改变阻力大小
    C．改变阻力臂大小          D．调节平衡螺母
    （3）实验获得的数据如表：
    实验次数动力/N动力臂/cm阻力/N阻力臂/cm
    145210
    21.51035
    3215310
    4l20120
    分析上表，杠杆平衡条件可表示为：F1L1=F2L2．
    （4）当小强进一步做如图所示的实验时，发现不再满足（3）中得到的规律，请你对此作出评析：由于动力的方向没有与杆垂直，因此此时的力臂不再等于OA长；．
    （5）用弹簧测力计取代一侧的钩码进行探究活动的最终目的是B
    A．便于提供不同方向的拉力      B．便于正确认识力臂
    C．便于直接读出拉力的大小      D．便于测量力臂的大小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．如图，一束光线AO沿垂直于水中的平面镜MN的方向由空气入射到水面上的O点．请画出光线AO射入水中的折射光线的大致方向及经平面镜反射后的反射光线．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    2．电流是由于电荷定向移动形成的．金属中的自由电子定向移动方向与电流方向相反．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器--拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的音调；在演奏过程中，演奏员要根据需要时而用力，时而轻柔的演奏，这样做主要是改变乐器发出声音的响度．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．一个额定电压是2.5V的小灯泡，正常工作时的电阻约为8Ω，小明想测量它的额定功率．实验室与如下器材“电源（电压恒为6V）、电流表、电压表、开关各一个、规格分别为“10Ω 1A”和“50Ω 0.5A”的滑动变阻器2个，导线若干．
    （1）小明设计了图甲所示电路，图乙是小明根据电路图连接的实物图，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡不亮，经检查是由于一根导线连接错误，请你在图乙中连接错误的导线上打“×”并补画出正确的连线．

    （2）为了完成实验，他选用规格为50Ω0.5A的滑动变阻器．
    （3）小明正确连线后，继续实验，闭合开关，发现灯泡不亮，电流表无示数，而电压表示数超过量程，取下灯泡，两表的指针位置不变．出现故障的原因可能是灯泡断路．
    （4）排除故障后，开始实验．当电压表的示数为2.5V时，电流表示数如图丙所示为0.32A，小灯泡的额定功率是0.8W．
    （5）实验结束后，小明整理实验器材时，发现滑动变阻器的AP部分比PD部分热，这是因为AP部分电阻PD部分大，根据焦耳定律，在电流和通电时间相同的情况下，AP部分电阻PD部分产生的热量多．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    3．下列物态变化过程中需要吸热的是（　　）
    A．初夏，清晨林中弥漫白雾B．衣柜中樟脑丸放置一段时间后变小
    C．俗话说“水缸穿裙子，老天要下雨”D．深秋，公园草地上出现了白霜

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．密度是物质的基本性质之一，利用密度可以鉴别物质．航空材料常采用高强度、低密度的合金材料制成，机床底座则需要用坚固、密度大的材料制成．

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