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    如图所示，在“探究真空是否能传声”的实验中，小明的操作如下：将音乐芯片放在玻璃罩内作为声源，芯片发声是因为芯片在    ，用抽气机将其中的空气慢慢抽出，铃声逐渐变小最后几乎听不到了，小明的结论是    ．
    【答案】分析：声音是由物体的振动产生的，声音能够在固体、液体和气体中传播，真空不能传声．
    解答：解：将音乐芯片放在玻璃罩内作为声源，芯片发声是因为芯片在振动，用抽气机将其中的空气慢慢抽出，由于真空不能传声，因此铃声逐渐变小最后几乎听不到了．
    故答案为：振动；真空不能传声．
    点评：本题考查了声音的产生和传播条件，属于基础的考查．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“压力作用的效果与哪些因素有关”的活动中，同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想，接着设计了多种验证方案．然后，李亚同学按图甲所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多；并且越用力，受压感觉越明显．徐真同学的实验如图乙，他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显；且手指用力越大，形变越明显．
    实验完毕，同学们互相进行了交流，并得出结论：
    （1）当压力相同时，
    受力面积越小
    受力面积越小
    ，压力作用的效果越明显；
    （2）当受力面积相同时，
    压力越大
    压力越大
    ，压力作用的效果越明显．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    30、在探究“压力作用的效果与哪些因素有关”的活动中，同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想，接着设计了多种验证方案．然后，李亚同学按图甲所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多；并且越用力，受压感觉越明显．徐真同学的实验如图乙，他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显；且手指用力越大，形变越明显．

    实验完毕，同学们互相进行了交流，并得出结论：
    （1）当压力相同时，
    受力面积越小
    ，压力作用的效果越明显；
    （2）当受力面积相同时，
    压力越大
    ，压力作用的效果越明显．
    （3）在物理学中，压力作用的效果用物理量
    压强
    表示．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?永州）在做“伏安法测电阻”的实验中，小敏同学用图1所示的电路进行实验，她发现有的同学用第30题中图1所示的电路进行实验．小敏请教老师用这两种电路测电阻有何不同？老师告诉她：由于实际测量中电压表、电流表本身是有电阻的，在第30题中图1所示、本题图1所示的电路中电表本身的电阻分别起分压、分流的作用，所以这两种测量结果都有误差，并且其中一种测量结果偏小，另一种测量结果偏大；老师还画出了考虑电压表、电流表电阻的图1的等效电路图，该等效电路图如图2所示．小敏听了老师的讲解，在老师的指导下重新实验，对测量电阻的实验误差进行了深入探究．
    她按图1所示的电路图连接好电路，检查无误后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数为10V，电流表示数为0.1A，此时：
    （1）电阻RX的测量值RX测=
    U测(电压表示数)I测(电流表示数)
    =
    100
    100
    Ω；
    （2）在图2所示的等效电路图中考虑了电压表和电流表的影响：电压表看作是一个理想电压表（电阻无穷大）与电压表本身的电阻rA串联而成．已知rA=0.1Ω，rv=1000Ω，则电阻RX两端的电压真实值UX真=
    10
    10
    V，流经电阻RX的电流真实值IX真=
    0.09
    0.09
    A，被测电阻RX的电阻真实值RX真≈
    111.11
    111.11
    Ω（结果保留两位小数）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“压力作用的效果与哪些因素有关”的活动中，同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想，接着设计了多种验证方案．然后，李亚同学按图甲所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多；并且越用力，受压感觉越明显．徐真同学的实验如图乙所示，他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显；且手指用力越大，形变越明显．实验完毕，同学们互相进行了交流，并得出结论：
    （1）当压力相同时，
    受力面积越小
    受力面积越小
    ，压力作用的效果越明显．
    （2）当受力面积相同时，
    压力越大
    压力越大
    ，压力作用的效果越明显．
    （3）王峰同学在生活中还发现，当手指被质量较大的石块压住时会很疼，而被质量小的木块压住一点感觉也没有，于是他提出：压力的作用效果可能与质量的大小有关．你认为王峰的猜想合理吗？
    不合理
    不合理
    （选填“合理”或“不合理”），理由是
    疼是压力的作用效果，它只能由力产生，而与质量无关
    疼是压力的作用效果，它只能由力产生，而与质量无关
    ．

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