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    在探究“杠杆平衡条件”实验中．
    （1）把杠杆挂在支架上，实验前没有挂钩码时，发现杠杆右端下倾，可将右端螺母向________边旋转，使杠杆在水平位置平衡．
    （2）如图在左端用弹簧测力计拉杠杆平衡时，必须在________方向上向________拉弹簧测力计．
    （3）实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格的A处挂了2个钩码，如图所示．为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆右边挂上钩码．你的方法：（写出两种）
    方法一：________；
    方法二：________．
    （4）探究杠杆的平衡条件需要测多组数据．以下三个实验也测了多组数据，其中和探究杠杆平衡条件目的相同的有________（选填序号）．
    ①探究物体所受重力大小与物体质量的关系；②用刻度尺某个物体长度；③探究使用定滑轮的特点．

    解：（1）实验前没有挂钩码时，发现杠杆右端下倾，左端上翘，无论左端还是右端的平衡螺母都向上翘的左端移动．
    （2）杠杆在水平位置平衡，当有力竖直作用在杠杆上，力臂在杠杆上，便于力臂的测量；
    杠杆上所挂钩码阻碍杠杆顺时针转动，所以在杠杆的左端施加的力要使杠杆顺时针转动，所以施加的动力向上；
    总之，在杠杆左端施加竖直向上的力．
    （3）设杠杆的分度值为 L，一个钩码的重为G，
    F2L2=2G×2L=4GL，
    根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2得，在杠杆右端挂钩码的情况有三种：
    ①1位置处挂4个钩码；②4位置处挂1个钩码；③2位置挂2个钩码．
    （4）①探究物体所受重力大小与物体质量的关系，进行多次实验是为了使实验结论具有普遍性；
    ②用刻度尺某个物体长度，进行多次实验是为了多次测量求平均值来减小误差；
    ③探究使用定滑轮的特点，进行多次实验是为了使实验结论具有普遍性；
    ④探究杠杆的平衡条件需要测多组数据，进行多次实验是为了使实验结论具有普遍性．
    故答案为：（1）左；（2）竖直；上；（3）1位置处挂4个钩码；4位置处挂1个钩码；（4）①③．
    分析：（1）调节杠杆在水平位置平衡时，平衡螺母向上翘的一端移动．
    （2）当杠杆在水平位置平衡，并且施加竖直方向的力，力臂在杠杆上，便于测量力臂大小．然后根据动力是上杠杆转动的力，阻力是阻碍杠杆转动的力，判断动力的方向．
    （3）设杠杆的分度值是L，一个钩码的重是G，根据杠杆平衡条件进行判断．
    （4）初中物理用实验探究物理问题时要进行多次实验，有的是为了多次测量求平均值来减小误差；有的是多次测量发现变化规律；有的是为了使实验结论具有普遍性．
    点评：（1）调节杠杆在水平位置平衡和调节天平横梁平衡操作是相同的．
    （2）力臂在杠杆上，便于力臂的测量有两个条件：杠杆在水平位置平衡；力竖直作用在杠杆上．
    （3）掌握物理实验中多次测量的目的．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网在探究杠杆平衡条件的实验中，如果杠杆右侧高左侧低，则可将左侧的平衡螺母向
     
    调节，使其在水平位置平衡．如图所示，在支点左侧20cm刻度处挂3个重均为0.5N的钩码，在支点右侧15cm刻度处用弹簧测力计拉杠杆，使其水平平衡．要使弹簧测力计示数最小，弹簧测力计的拉力应沿
     
    方向，此时读数为
     
    N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网在探究杠杆平衡条件的实验中：
    （1）小丽把杠杆支在支架上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在
     
    位置平衡．
    （2）如图所示，在杠杆右边B处挂两个相同的钩码，要使杠杆仍在水平位置平衡，应在杠杆左边A处挂
     
    个相同的钩码．
    （3）如图所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，杠杆仍然在水平位置平衡，弹簧测力计的拉力F
     
     （填“变大”、“不变”或“变小”），原因是
     
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究杠杆平衡条件”实验中：
    （1）实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在
    水平
    水平
    位置平衡，这样做的目的是
    力臂在杠杆上，便于测量力臂大小．同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响
    力臂在杠杆上，便于测量力臂大小．同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响
    ，如果杠杆左边低右端高，则调节平衡螺母应向
    右
    右
    移动．此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？
    不要
    不要
    ．（图中杠杆上每格距离相等）
    （2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要实验中多次测量，得到多组数据并进行分析，这样做的目的是：
    使实验结论具有普遍性，避免偶然性
    使实验结论具有普遍性，避免偶然性
    ．
    （3）如图所示，杠杆处于平衡状态．如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后，杠杆
    不能
    不能
    保持平衡（选填“能”或“不能”），若不能，
    左
    左
    端向下倾斜；
    （4）如果两边各减少一个钩码，杠杆
    右
    右
    端向下倾斜；将两边钩码都向外侧移动一个格子，杠杆
    右
    右
    端向下倾斜；将两边钩码都向内侧移动一个格子，杠杆
    左
    左
    端向下倾斜．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究杠杆平衡条件的实验中：
    （1）小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向
    左
    左
    调节．
    （2）如图甲所示，在杠杆左边A处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样钩码
    3
    3
    个．
    （3）如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将
    变大
    变大
    （变大/变小/不变），其原因是
    该力的力臂变短了
    该力的力臂变短了
    ．
    （4）如果使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件．这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好？
    杠杆在水平位置的方案好
    杠杆在水平位置的方案好
    请说明理由：
    力臂在杠杆上，便于测量
    力臂在杠杆上，便于测量
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究杠杆平衡条件”实验中：
    （1）实验前，先把杠杆的中点支在支架上．调节两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是方便测出
    力臂大小
    力臂大小
    ．
    （2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是
    使实验结论具有普遍性
    使实验结论具有普遍性
    ．
    （3）如图所示，杠杆处于平衡状态．如果在支点两侧的钩码下方分别再加挂一个等重的钩码后，杠杆
    不能
    不能
    保持平衡（填“能”或“不能”）．

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