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17.如图所示的电路,R1=30Ω,R2=10Ω,开关S闭合后,电流表A的示数为0.4A,求(1)电源电压U;
(2)通过R2的电流;
(3)整个电路的电阻.

分析 由电路图可知R1与R2并联,电流表测R1支路的电流.
(1)根据并联电路的电压特点和欧姆定律求出电源的电压;
(2)知道电源的电压和R2的阻值,根据欧姆定律求出通过R2的电流;
(3)计算电路的总电流,根据欧姆定律计算总电阻.

解答 解:
由电路图可知R1与R2并联,电流表测R1支路的电流.
(1)因并联电路中各支路两端的电压相等,
所以,由I=$\frac{U}{R}$可得,电源的电压:
U=I1R1=0.4A×30Ω=12V;
(2)通过R2的电流:
I2=$\frac{U}{{R}_{2}}$=$\frac{12V}{10Ω}$=1.2A;
(3)因并联电路中干路电流等于各支路电流之和,
所以,干路中的电流:I=I1+I2=0.4A+1.2A=1.6A,
所以电路的总电阻:R=$\frac{U}{I}$=$\frac{12V}{1.6A}$=7.5Ω.
答:(1)电源电压为12V;
(2)通过R2的电流为1.2A;
(3)整个电路的电阻为7.5Ω.

点评 本题考查了并联电路的特点和欧姆定律的应用,是一道基础题目.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

7.三个试管中分别装甲、乙、丙固体,在相同的加热条件下,甲、乙、丙的温度随时间的变化如图所示.关于甲、乙、丙之间的质量关系,下列推测正确的是(  )
A.甲的质量大于乙的质量B.甲的质量小于乙的质量
C.乙的质量大于丙的质量D.乙的质量小于丙的质量

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8.当物体的温度升高时,它的(  )
A.热量增加B.内能增加C.动能增加D.机械能增加

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

5.在探究决定电阻大小的因素时,研究小组中甲、乙、丙三位同学作出如下猜想:
甲:导体的电阻与导体的长度有关. 乙:导体的电阻与导体的材料有关.
丙:导体的电阻与导体的横截面积有关.
实验室备有几种电阻丝,参数如表.
编号材料长度/m横截面积/mm2
a镍铬合金丝1.00.2
b镍铬合金丝1.00.1
c镍铬合金丝0.50.1
d锰铜合金丝0.50.1
如图所示,是为完成探究连接的实验电路.
(1)实验中应通过比较电流的大小,来比较电阻丝电阻的大小,达到验证猜想的目的,这种研究方法物理上称为转换法.
(2)若要验证甲同学的猜想,则应该选用b、c两根电阻丝(填编号)进行实验.
(3)该小组选用a、b两根电阻丝进行对比实验时发现,用a导线电阻丝实验时电流表的示数大一些,据此可以得出结论:在导体的材料长度相同时,导体的横截面积越大电阻越小.
(4)本实验中滑动变阻器的作用是:控制电阻两端电压不变.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

12.我们看杂技演员从高处跳下落在绷床上,又被弹起的过程如图所示,请你写出演员在表演时涉及到的物理知识(至少写4个).
(1)重力的方向是竖直向下的
(2)重力势能转化为动能
(3)动能转化为弹性势能
(4)物体间力的作用是相互的.

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2.以下是小华探究“水的沸腾”的实验:
小华从水温升高到90℃时开始记录数据,以后每隔1min记录一次水的温度,他记录的数据如表:
时间/min12345678910
温度/℃95969798989895989898

(1)小华在实验中使用温度计时的不当之处是:
①温度计碰到了烧杯的底
②读数时目光未与温度计刻度齐平
(2)水沸腾时的现象如图2中的甲图所描述一样(选填“甲”或“乙”),水在沸腾过程中继续吸热(选填“吸热”、“放热”),但温度不变(选填“升高”、“不变”或“降低”).
(3)由实验数据可知,水沸腾时的温度是98℃.根据水的沸点,可判断当时的大气压低于(选填“高于”、“等于”、“低于”)1标准大气压.
(4)根据实验数据作的沸腾图象大致是图3中的哪一个C

(5)小华在移去酒精灯后,发现水并没有立刻停止沸腾,原因是:烧杯中的水还在从温度较高 填“高”或“低”)的石棉网和铁圈吸收热量.

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9.甲、乙两地的距离是900km,一列火车从甲地早上6:30出发开往乙地,途中停靠了几个站,在当日15:30到达乙地,列车行驶途中以144km/h的速度匀速通过长度为400m的大桥,列车全部通过桥梁的时间是25s,求:
(1)火车从甲地开往乙地的平均速度;
(2)火车的长度.

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6.同学们做“用滑动变阻器改变电流”的实验,如图所示.
(1)开始实验后,甲同学发现无论怎样移动滑片,灯的亮度都不发生变化,且一直很暗.这时,他接入电路的接线柱是A、B;乙同学发现无论怎样移动滑片,灯的亮度都不变,且一直很亮.这时,他接入电路的接线柱是C、D;丙同学缓慢向一个方向移动滑片,发现灯忽明忽暗,原因可能是接触不良.
(2)用笔代替导线连接电路使其完整,要求:滑片向左移动时,灯的亮度变暗.

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7.如图所示,某同学用尺子作乐器探究音调和响度分别与什么有关时,做了以下实验:
(1)用尺子作乐器探究决定音调高低的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢;改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同.实验发现尺子伸出桌面的长度越长振动越慢,发出声音的音调越低;尺子伸出桌面的长度越短振动越快,发出声音的音调越高.由此可得出结论:音调的高低与发声体振动的频率有关.
(2)用尺子作乐器探究决定响度大小的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动幅度;改变拨动钢尺的力度,再次拨动,使钢尺每次的振动快慢大致相同.实验发现拨动尺子的力度越大尺子振动幅度越大,发出声音的响度越大;拨动尺子的力度越小尺子振动幅度越小,发出声音的响度越小.由此可得出结论:响度的大小与发声体振动的幅度有关.
(3)在实验中会发现:当尺子伸出桌面超过一定长度时,虽然用较大的力拨动钢尺,却听不到声音,这是由于尺子伸出桌面的长度越长时,振动频率越低,发出声音的音调越低,当尺子伸出桌面超过一定长度时,发出声音的音调低于20Hz,属于次声波,低于人类听觉的下限.
(4)在用尺子作乐器探究音调和响度分别与什么有关的实验中,用到了研究问题的常用方法是控制变量法.(填“控制变量法”、“类比法”或“转换法”)

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