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    关于声现象，下列说法正确的是（ ）

    A．只要物体在振动，我们就能听到声音

    B．“闻其声而知其人”主要是根据响度来判断的

    C．人耳能区分不同乐器的声音是因为它们的音色不同

    D．“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的音调要低

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源：2016届江苏无锡格致中学等校九年级下第三次适应性练习物理试卷（解析版） 题型：填空题

    2014年诺贝尔物理学奖由蓝光二极管的发明者获得，这项发明使制成白光LED灯成为现实．要制成白光LED灯，除蓝光二极管外，还需_ 、____两种色光二极管；汽车后刹车灯的光源，若采用发光二极管（LED），则通电后亮起的时间会比采用白炽灯大约快0．5s，故有助于后车驾驶员提前做出反应，即遇到情况时可提前0．5s刹车。在限速为120km/h的高速公路上，行车安全距离约可以减少___ m．

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    科目：初中物理 来源：2016届江苏无锡第一女子中学九年级下期第一次月考物理试卷（解析版） 题型：选择题

    关于声现象，下列说法不正确的是（ ）

    A．声音是由于物体振动产生的

    B．声音在真空中的传播速度是3×108m／s

    C．声源的振幅越大，响度越大

    D．公路两旁安装的隔音板是为了阻断噪声的传播

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    科目：初中物理 来源：2016届江苏南京溧水九年级下期中考模拟物理试卷（解析版） 题型：填空题

    写出以下四种仪器的读数

    （1）图甲中物体的长度是 cm； （2）图乙中温度计的示数是 ℃；

    （3）图丙中弹簧测力计的示数是 N； （4）图丁中电能表的示数是 kW·h．

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    科目：初中物理 来源：2016届江苏南京溧水九年级下期中考模拟物理试卷（解析版） 题型：选择题

    如图所示是演示点火爆炸的实验装置．按动电火花发生器的按钮，点燃盒内酒精，盒盖被打出去．在汽油机工作的四个冲程中，与此能量转化相同的冲程示意图是（ ）

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    科目：初中物理 来源：2016届江苏南京溧水九年级下期二模物理试卷（解析版） 题型：实验题

    小华在探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验中，器材有：弹簧测力计一个，实心铜块一块，相同的大烧杯若干，水，某混合液体，细线等

    （1）小华进行了如图所示的实验：A步骤所示弹簧测力计的示数为 N；用弹簧测力计挂着铜块缓慢地浸入液体中不同深度，步骤如图B、C、D、E、F所示（液体均未溢出），并将数据记录表中：

    步 骤

    B

    C

    D

    E

    F

    弹簧测力计示数/N

    2．6

    2．5

    2．4

    2．4

    2．1

    （2）步骤B中，铜块所受浮力F浮= N．

    （3）分析步骤A、B、C、D、E，可以说明：浮力大小跟 有关．

    （4）用表格中的数据，可算出该混合液的密度是 kg/m3．

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    科目：初中物理 来源：2016届江苏南京溧水九年级下期二模物理试卷（解析版） 题型：实验题

    用手边的铅笔可以做很多物理小实验．

    （1）如图甲所示，刻度尺的分度值是 cm，铅笔的长是 cm．

    （2）如图乙所示，手指压铅笔尖感到疼，因为力的作用是 ．

    （3）用一根橡皮筋水平匀速拉动放在桌面上的一本书，然后在书下垫几支圆铅笔，再匀速拉动，如图丙所示．根据 比较两种情况下摩擦力的大小，由此得出的结论是 ．

    （4）如图丁所示，用两手指水平压住铅笔的两端．铅笔静止时，两手指对铅笔的压力 平衡力（选填“是”或“不是”）．用力压时，两个手指的感觉不同，说明在压力一定时，压力的作用效果跟 有关．

    （5）握在手心里的铅笔温度上升，这是用 方式增大了铅笔的内能．

    （6）把铅笔尾竖直插入水中，笔尾在水中的位置越靠近水面，受到水的压强越 ．

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    科目：初中物理 来源：2015-2016学年江苏无锡第一女子中学八年级下期第一次月考物理试卷（解析版） 题型：综合题

    一块冰体积为30dm3，如果有部分熔化成水，冰水混合物的体积为29．8dm3，问有多少冰熔化成水？

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    科目：初中物理 来源：2015-2016学年江苏南京师范大学第二附属初中第三次模拟物理试卷（解析版） 题型：填空题

    电梯为居民上下楼带来很大的便利，出于安全考虑，电梯设置了超载自动报警系统，其工作原理如图所示，电梯厢底层装有压敏电阻R1，R2为保护电阻，K为动触点，A、B为静触点，当出现超载情况时，电铃将发出报警声，此时电梯 （能/不能）运行，电磁铁的上端是 极，电梯超载时报警说明压敏电阻的阻值随压力增大而 ，如果用较小的电阻替换R2电梯可乘人数将变 （多/少）。

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