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一个沿竖直方向匀速上升的气球，它的

A.
动能不变，势能不变
B.
动能不变，势能增加
C.
动能增加，势能增加
D.
动能增加，势能不变

B
“匀速”揭示了动能不变，“上升”揭示了重力势能增加．

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科目：初中物理 来源： 题型：

中国移动公司的抢险队作为第一支到达灾区的移动通信抢险队，队员们用鲜血和生命架起了一条条抗震救灾的无形生命线，为抗震救灾提供了强有力的通信保障．如图13所示，在通讯线路的抢修现场，起重机正将一箱箱设备吊装到3m高的施工台上，其中起重臂下的钢绳是绕在一个动滑轮上的，若每箱设备均重4000N，施工台距地面的高度为3m，如果起重机沿竖直方向匀速提升一箱设备时，动滑轮上每段钢绳的拉力为2500N，在忽略钢绳重和摩擦的情况下．
（1）起重机提升一箱设备时，对箱子做的有用功是多少？
（2）动滑轮在提升这箱设备时的机械效率多大？
（3）在安全操作的前提下，为了节省时间，加快施工进度，起重机同时将两箱设备以0.1m/s的速度匀速提升到施工台，求这种情况下，动滑轮上钢绳自由端拉力的功率为多大？

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2011?乐山模拟）如图所示，起重机正将一箱箱设备吊到2m高的施工台上，起重臂下的钢绳是绕在一个动滑轮上的．若每箱设备重4000N，如果起重机沿竖直方向匀速提升一箱设备时，动滑轮上每段钢绳的拉力为2500N，忽略钢绳重和摩擦，求：
（1）起重机提升一箱设备时，对箱子做的有用功是多少？
（2）动滑轮在提升这箱设备时的机械效率是多大？
（3）动滑轮在一次提升两箱设备时的机械效率是多大？

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科目：初中物理 来源： 题型：

交流与评估是科学探究的一个重要环节．初三（1）班同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验记录数据：

实验小组	钩码重G/N	动滑轮G’/N	拉力F/N	滑轮组的机械效率η/%
1	0.5	0.4	0.35	47.6
2	0.5	0.4	0.38	43.9
3	1	0.6	0.62	53.8
4	1	0.8	0.71	46.9
5	2	0.6	0.98	68.0
6	2	0.8	1.06	62.9

请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：
（1）实验中影响滑轮组机械效率的两个主要因素是

钩码重

、

动滑轮中

．
（2）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮组机械效率却不同，可能的一个原因是

绳子自由端未沿竖直方向匀速移动

．
（3）善于动脑的小聪滑轮组的机械效率与提升的高度是否有关，请你在该实验的基础上进行探究，写出实验方案

用同一滑轮组提升同一重物，改变物体提升的高度并测出绳子自由端移动的距离，计算并比较归纳

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

把一个质量为0.2kg的苹果静止地挂在弹簧测力计上，则苹果会受到拉力和

重

力的作用，弹簧测力计的示数应为

N；当提着弹簧测力计以2m/s速度沿竖直方向匀速下降，则弹簧测力计的示数为

N．（g取10N/Kg）

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科目：初中物理 来源： 题型：

把一个重量为2N的苹果挂在竖直弹簧测力计的挂钩上，静止时，弹簧测力计的示数此时应为

N；当手提着弹簧测力计以2m/s速度沿竖直方向匀速下降，则弹簧测力计的示数为

N．

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