[题目]如图所示.凸透镜的焦距为5厘米.在透镜左侧10厘米处.有一个与主光轴垂直的物体AB.在透镜右侧15厘米处放一个平面镜.镜面与凸透镜的主光轴垂直.则该光具组中.物体AB的成像情况是( )A. 一个正立实像.一个倒立实像.一个正立虚像B. 一个正立实像.一个正立虚像.一个倒立虚像C. 一个倒立实像.一个正立虚像.一个倒立虚像题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 初中物理 > 题目详情

【题目】如图所示，凸透镜的焦距为5厘米，在透镜左侧10厘米处，有一个与主光轴垂直的物体AB，在透镜右侧15厘米处放一个平面镜，镜面与凸透镜的主光轴垂直，则该光具组中，物体AB的成像情况是（）

A. 一个正立实像，一个倒立实像，一个正立虚像

B. 一个正立实像，一个正立虚像，一个倒立虚像

C. 一个倒立实像，一个正立虚像，一个倒立虚像

D. 一个正立实像，一个倒立实像，一个倒立虚像

【答案】D

【解析】如图，①物体AB在凸透镜的二倍焦距处，得到倒立等大的实像A1B1，

②实像A1B1如果不用光屏呈接，空气是比较干净时，眼睛是无法看到的，但是确实是存在的，实像A1B1又在平面镜中成像，相对A1B1来讲是正立的虚像A2B2，但是相当于AB来讲是倒立的虚像．

③虚像A2B2是A1B1射出的光线经平面镜反射后，反射光线的反向延长线会聚形成的，反射光线好像是A2B2射出的，A2B2在凸透镜二倍焦距以外，经凸透镜折射后形成相对A2B2是倒立、缩小的实像，相对AB是正立、缩小的实像A3B3．

故选D．

练习册系列答案

四川名校初升高自主招生一本通系列答案

北教传媒实战中考系列答案

宏翔文化寒假一本通期末加寒假加预习系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：

【题目】对于热现象的描述，说法正确的是（　　）

A.冰棍从冰箱拿出来时，包装袋外的“白粉”是凝固形成的

B.冰棍包装袋周围出现的“白气”是汽化现象

C.冰棍在口中觉得很冰凉，有熔化过程吸热的原因

D.冰棍吸收热量的过程中，温度一定会不断升高

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

【题目】小丽选择蜂蜡和海波探究“不同固态物质在熔化过程中温度的变化是否相同”，设计的实验装置如图甲所示．
（1）将装有蜂蜡、海波的试管分别放在盛水的烧杯内加热，而不是直接用酒精灯加热，这样做的好处是；
（2）将温度计正确插入蜂蜡和海波中，观察温度计示数时视线A、B、C如图乙所示，其中正确的是（选填“A”、“B”或“C”），此时温度计的示数是℃；如果观察温度计示数时以视线A读数，结果．（选填“偏大”、“偏小”或“正确”）
（3）丙图是小丽绘制的海波的熔化图象，图中BC段表示海波的熔化过程，此过程中海波（选填“吸收”或“放出”）热量，温度（选填“升高”、“降低”或“不变”）．第10min海波处于态（选填“固”、“液”或“固液共存”）；
（4）丁图是小丽绘制的蜂蜡的熔化图象，蜂蜡在熔化过程中温度（选填“升高”、“降低”或“不变”）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

【题目】在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．
（1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数（填“增加”或“减少”），说明电流越，电磁铁磁性越强．
（2）根据图示的情境可知，（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，，电磁铁磁性越强．
（3）根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的极．
（4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

【题目】关于温度，下列说法中正确的是（　　）

A.北京夏季室外的平均气温约为1°C

B.青藏高原地区水的沸点是100°C

C.105Pa大气压下冰水混合物的温度规定为0

D.105Pa大气压下水的沸点是0

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

【题目】有一支温度计，刻度线均匀但刻度不准。用它测量冰水混合物的温度时，读数为5 ℃，用它测量1标准大气压下沸水的温度时，读数为95 ℃。

(1)如果实际气温为20 ℃时，这支温度计的读数是多少？

(2)当外界实际温度为多少时，温度计的示数等于实际温度？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

【题目】在探究“光从空气斜射入水和油中时，哪种液体对光的偏折本领较大”的实验中，小明提出如下实验方案：先让一束入射光从空气直接斜射入透明的空水槽中，记录下光斑位置(如图甲所示)；接着分别倒入水和油，记录对应的光斑位置，再通过分析就可得到实验结论。经讨论，同学们认为这一方案是可行的，于是进行了探究实验。