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小欣通过学习知道盐水容易导电。他连接了如图甲所示电路,将A、B两个金属夹接触时,闭合开关灯泡发光;又将少许盐放入装有适量水的烧杯中,并将C、D两个完全相同的石墨棒放置在烧杯中,如图乙所示。然后将A、B两个金属夹分别夹在C、D两处时,闭合开关灯泡不发光。

(1)请你猜想灯泡不发光的原因是________。

(2)写出验证猜想是否正确的方法________。

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源:江西省上饶县2017~2018学年度八年级第二学期期末考试物理试卷 题型:单选题

如图所示的是脚踩式垃圾筒的示意图,下列说法中正确的是

A. 两杠杆均为省力杠杆

B. 两杠杆均为费力杠杆

C. ABC为省力杠杆

D. A′B′C′为省力杠杆

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科目:初中物理 来源:山东省青岛市2017-2018学年度人教版八年级第一学期上册期末检测物理试卷 题型:计算题

一束平行光光照射在平面镜上发生反射现象,在下面情形下入射光线与反射光线的夹角为多少度?

1.入射光线与平面镜反射面的夹角为

2.若入射光线方向不变,将平面镜反射面转动

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科目:初中物理 来源:山东省青岛市2017-2018学年度人教版八年级第一学期上册期末检测物理试卷 题型:单选题

甲、乙两质点在同一直线上做匀加速直线运动,图象如图所示,秒末两质点在

途中相遇,由图象可知

A. 甲的加速度等于乙的加速度 B. 出发前甲在乙之前 处

C. 出发前乙在甲前 处 D. 相遇前甲、乙两质点的最远距离为

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科目:初中物理 来源:人教版九年级物理全册:15.1:“两种电荷”能力提升练习题 题型:综合题

阅读以下材料,回答问题:

我国古代对电的认识,是从雷电及摩擦起电现象开始的.早在3000多年以前的殷商时期,甲骨文中就有了“雷”、“电”的形声字.西周初期,在青铜器上就已经出现加雨字偏旁的“电”字.《淮南子•坠形训》认为:“阴阳相搏为雷,激扬为电”,明代刘基说得更为明确:“雷者,天气郁激而发也.阳气困于阴,必迫,迫极而迸,迸而声为雷,光为电”.

我国古人还通过仔细观察,准确地记述了雷电对不同物质的作用.《南齐书》中有对雷击的详细记述:“雷震会稽山阴恒山保林寺,刹上四破,电火烧塔下佛面,而窗户不异也”.

在我国,摩擦起电现象的记述颇丰.西晋张华记述了梳子、丝绸摩擦起电引起的放电发声现象:“今人梳头,脱著衣时,有随梳、解结有光者,亦有咤声”.

(1)“雷者,天气郁激而发也.阳气困于阴,必迫,迫极而迸,迸而声为雷,光为电”,后来科学家经过研究发现光是________

(2)“阴阳相搏为雷,激扬为电”中的“阴”指负电荷,“阳”指正电荷,云层带电是因为云层与空气摩擦使________ 发生转移,这种现象叫摩擦起电.

(3)“电火烧塔下佛面”是因为佛面的金属膜属于________ ,强大的放电电流通过佛面的金属膜,使金属膜________ ;“而窗户不异也”是因为窗户为木制,木头属于绝缘体,所以仍保持原样.

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科目:初中物理 来源:人教版九年级物理全册:15.1:“两种电荷”能力提升练习题 题型:填空题

用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近细线悬挂的轻质小球,发现小球被排斥,则小球带__电.该小球之所以带这种性质的电荷,是因为它__了电子(填“得到”或“失去”).

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科目:初中物理 来源:人教版九年级物理全册:15.1:“两种电荷”能力提升练习题 题型:填空题

干燥的天气里,小明用塑料梳子理干燥的头发,结果越梳头发越蓬松,这是由于________使头发带上电荷,同种电荷________的原因造成的.

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科目:初中物理 来源:山东省烟台市2017-2018学年八年级上学期期末考试物理试卷 题型:综合题

先科普一下:在加油站加油时,合格汽油的密度应该为0.71×l03kg/m3,如果汽油的成分中含重油偏大,产品就是不合格产品。因为重油的密度大于汽油的密度,所以不合格汽油的密度会偏大。有的加油站通常使用密度瓶来检轮汽油的密度。如果密度瓶空瓶的质量为120g,装满水后总质量为320g。

(1)请计算分析后说明,通过什么方法就可以快捷地知道汽油是否合格呢____?

(2)这种快捷方法里面蕴含的物理道理是什么______?

(3)若该密度瓶装满汽油后的总质量为266g,那么该汽油是否合格____?

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科目:初中物理 来源:2018-2019学年度九年级物理第十六章 电压 电阻》 测试试卷 题型:单选题

光敏电阻的阻值随着光照的强弱而改变.“光强”是表示光的强弱程度的物理量,照射光越强,光强越大,光强符号用E表示,国际单位为坎德拉(cd).实验测得光敏电阻的阻值R与光强E间的关系如图所示,由图可知  

A. 光敏电阻的阻值随光强的增强而变大

B. 光敏电阻的阻值随光强的增强而变小

C. 光敏电阻的阻值随光强的增强先变大后变小

D. 光敏电阻的阻值随光强的增强先变小后变大

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