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你会做下面的实验吗?

  电流大小与电磁铁磁性强弱

  课堂上老师提问:一个电磁铁的磁性强弱与通过它的电流的大小有什么关系呢?学生相互议论:假设通过电磁铁的电流由1A增加到2A,电磁铁的磁性会怎样?是否可以这样推测:导线中的2A电流是两股1A电流汇合而成的,每股电流都产生一个磁场,两个相同磁场合在一起,电磁铁的磁性就增强了.

  推论是否正确呢?同学们经讨论决定用图8-11所示的装置进行实验检验,并将实验数据填在表中:

  同学们经过分析实验数据得出结论.

  请你根据以上探究过程,回答下列问题:

  (1)同学们得出的结论是什么?

  (2)你认为这一结论可以有什么应用?请你举一个应用的设想.

  (3)同学们在上述探究中用到了怎样的学习程序?

  (4)你认为上述探究过程有没有需要改进的地方?你是否还有其他的实验方法?

  (5)你猜测一下,电磁铁磁性强弱还可能跟哪些因素有关?(教科书上提到的因素除外)

 

答案:
解析:

(1)电磁铁磁性的强弱随电流的增大而增大.(2)  (3)提出问题建立假说实验检验得出结论  (4)  (5)可能跟电磁铁铁芯的大小、形状等有关.(只要猜想合理即可)

 


提示:


练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

你会做下面的实验吗?
老师在课堂上做了光从空气中斜射入水中发生折射的实验.小华想知道,光从水中斜射入空气中的实验现象是怎样的,于是他找到了如下器材进行实验:他取了一个装满水的透明水槽,在水槽内竖立一个白色塑料板,在塑料板上画一条线与水面垂直当作法线,法线与水面的交点作为光线的入射点.为了看清光在水中的传播路线,他在水中滴入一些牛奶使水略显混浊.关灯后,小华用激光手电筒在水中靠近白板的位置上使激光平行白板射向水面,在入射点发生折射.小华发现空气中的折射光线很难看清楚,于是他就点燃几支蚊香放在水面附近,不一会空气中烟雾缭绕,他重复上述实验时便在空气中看到了清晰的光线.小华一边实验一边描绘着实验现象的草图.他把水面画成实线,把法线画成虚线,入射光线和折射光线是现场描的,但没有及时标上箭头.如图是小华描绘的三张图,图的方向放乱了,请你帮他在三个图上分别标上箭头,并注明哪一边是水,哪一边是空气.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

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科目:初中物理 来源: 题型:

你会做下面的实验吗?模拟“日食”和“月食”现象

实验器材:蜡烛、火柴、乒乓球、皮球(或气球).

实验步骤和方法:

(1)点燃蜡烛,放在桌子上(代表太阳),一手持乒乓球(代表月亮),另一手持皮球(代表地球).

(2)使皮球围绕蜡烛运动,乒乓球围绕皮球运动,观察皮球、乒乓球各自被对方的黑影遮挡的情况.当乒乓球、烛焰、皮球三者处在同一直线上时,皮球上的某一部分被乒乓球的黑影挡住,这种情况相当于日食.当烛焰射向乒乓球的光全部或部分被皮球挡住,这种情况相当于月食.全部挡住是月全食,部分挡住是月偏食.本实验最好两人合作,并在晚间关闭电灯后或者在室内遮光的条件下进行.通过上面的实验,请你回答:

(1)日食、月食的成因是什么?

(2)发生日食、月食时,太阳、地球和月亮三者之间的位置关系是怎样的?请画出示意图.

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科目:初中物理 来源: 题型:

.你会做下面的实验吗?      纸亮还是镜子亮?

图12

老师让力力和鼎鼎回家做一个实验:在一间黑屋子里,用手电筒照射一面镜子和一张白纸. 观察:是镜子亮还是白纸亮?在实验前力力肯定地说:“是镜子亮,镜子表面多么光滑平整,反光肯定好!”鼎鼎虽然找不出合适的理由反驳他,但说:“不要忙着下结论,还是先来观察一下吧!”

鼎鼎用手电筒分别垂直照射在镜子和白纸上,站在旁边的力力看到了奇怪的现象:镜子看起来成了黑的!白纸反而比镜子亮一些(图12)这是什么缘故呢?

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科目:初中物理 来源:《5.4 光的折射》2011年同步练习(解析版) 题型:解答题

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