练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
    23、在探究“物体重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，某实验小组获得了一组重力与物体质量的数据如表：
    （1）分析数据时，他们发现一次测量忘了作记录，请你结合前面的测量，帮他们将最后一次数据填在表格中，你填入这个表格的依据是
    物体所受的重力跟质量成正比
    ；
    （2）以质量为横坐标，重力为纵坐标描点，画出重力与质量的关系图线．
    分析：（1）物体所受的重力跟质量成正比．（2）利用数学的横纵坐标对应点确定位置．
    解答：解：（1）物体的重力跟质量成正比，质量增大到原来的5倍，重力就增大到原来的5倍．
    （2）利用数学描点法描出（0.1，1）（0.2，2）（0.3，3）（0.4，4）（0.5，5）然后用线连接起来．
    故答案为：（1）5；物体所受的重力与它的质量成正比；
    （2）如右图．
    点评：（1）掌握重力跟质量的关系．（2）根据数学描点法，能绘出重力和质量的图象．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的活动中．
    （1）如图甲所示，让小车从斜面上相同的高度由静止开始下滑，碰到同一位置的相同木块上．该实验探究的是
    小车
    小车
    （小车/木块）的动能大小与其
    质量
    质量
    的关系，实验时物体动能的大小是通过
    小车推动木块移动的距离
    小车推动木块移动的距离
    来反映的；若水平面绝对光滑，本实验将不能达到探究目的，原因是
    小车永远运动下去
    小车永远运动下去
    ．
    （2）为了探究动能的大小与物体速度的关系，小明设计了如图乙所示的实验．让同一小车，从倾斜程度不同斜面上的A点由静止滑下，撞击B点的木块，控制AB距离相同，该实验的物体速度是指小车与木块碰撞
    前小车
    前小车
    （前小车/后小车/前木块/后木块）的速度，他是通过改变斜面
    倾斜程度
    倾斜程度
    （长度/倾斜程度 ）来改变速度大小的．老师肯定了小明爱动脑筋的习惯，但指出这种设计通过推动木块移动的距离大并不能说明其动能大，原因是
    小车在推动木块时重力做功不同
    小车在推动木块时重力做功不同
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    探究“物体的动能与势能”
    （1）在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，能将木块撞出一段距离．如图1甲所示．请回答下列问题：
    ①从同一高度由静止释放的目的是
    保持速度相同
    保持速度相同
    _，该实验的目的是研究铁球的动能大小与
    质量
    质量
    （选填“质量”或“速度”）的关系．该实验铁球的速度是指铁球从斜面由静止滚下到水平面与木块碰撞
    前
    前
    （选填“前”、“后”或“前、后均可”）的速度，它是通过
    高度
    高度
    （选填“高度”或“质量”）来改变的．
    该实验是通过观察木块被撞后移动的距离，来判断出
    铁球
    铁球
    （“铁球”或“木块”）具有的动能的大小．
    ②图1乙是高速公路的限速牌，限制车速实际上是限制车的
    质量
    质量
    ，但是不同车型的车限速却不一样，原因是
    不同的车型质量不同
    不同的车型质量不同
    ．
    （2）探究物体的重力势能（甲、乙、丙三物体的质量关系为：m甲=m乙＜m丙，木桩起始位置高度相同）
    ①比较图2中A、B两木桩扎入沙坑的深度，可以得出的结论是：质量一定时，物体的高度越大，具有的重力势能就
    越大
    越大
    ．
    ②若图2中B、C两木桩扎入沙坑的深度相同，
    能
    能
    （选填“能”、“不能”）说明乙、丙的重力势能相同，你的理由是
    两木桩扎入沙坑的深度相同
    两木桩扎入沙坑的深度相同
    ．
    （3）图3是上海“明珠线”某轻轨车车站的设计方案图，与站台连接的轨道有一定的坡度．请你从节能的角度分析这样设计的优点．
    车进站时的部分动能转化为重力势能，减小因刹车消耗的机械能（动能）；车出站时储存的重力势能又转化为动能，起到节能的作用
    车进站时的部分动能转化为重力势能，减小因刹车消耗的机械能（动能）；车出站时储存的重力势能又转化为动能，起到节能的作用
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2011?昭通）甲、乙两位同学分别对“物体的浮沉条件”进行了探究．
    （1）甲同学的探究方案
    实验器材：弹簧测力计（量程0～5N，分度值0.2N）、天平（带砝码盒）、量筒及水、蜡块（10g左右）
    探究问题：蜡块的上浮条件．
    实验过程：
    ①首先测量蜡块的重力：方案一是用弹簧测力计直接测出蜡块的重力；方案二是用天平测出蜡块的质量，再求出重力．
    你支持方案
    二
    二
    ，理由是
    因为弹簧秤的分度值大于蜡块的重力
    因为弹簧秤的分度值大于蜡块的重力
    ．
    ②测量蜡块受到的浮力：量筒中放入适量的水，把蜡块放在水中浮在水面时，测出蜡块排开水的体积，用阿基米德原理求出浮力．你认为上述操作存在的问题是
    蜡块没有浸没在水中
    蜡块没有浸没在水中
    ．
    ③通过比较蜡块的重力和受到的浮力，可知物体上浮的条件．
    （2）乙同学的探究方案
    实验器材：装有水的大烧杯、蜡块、铁钉（见右图）．
    探究问题：蜡块的下沉条件．
    实验过程：把蜡块浸没在水中，松手后，发现
    蜡块要上浮直至漂浮在水面．为了使浸没在水中的蜡块会下沉，设计了两种实验方案．
    方案一：将一根铁钉全部插入蜡块中，然后将蜡块浸没在水中松手，发现蜡块沉入水底．
    方案二：用同样的铁钉，但只将其部分插入蜡块中，将蜡块浸没在水中松手，发现蜡块也沉入水底．
    ①从物体受力的角度看，在蜡块中插入铁钉是为了改变
    重力
    重力
    的大小．
    ②能够得到的实验结论是：
    物体的重力大于浮力时，物体下沉
    物体的重力大于浮力时，物体下沉
    ．
    ③虽然两种方案的实验结果基本一致，但老师认为方案一更科学．你认为老师这样评价的主要理由是
    方案一是在改变物体重力的同时，控制了浮力不变这一条件．
    方案一是在改变物体重力的同时，控制了浮力不变这一条件．
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，学习小组的同学在探究“物体重力势能的大小跟哪些因素有关”时，设计了以下实验：
    实验方案：三个相同的木桩插在沙坑里，露出沙坑的高度相同，如甲图所示，取三个铁块从空中静止释放后撞击木桩，木桩陷入沙坑，如乙图所示．
    （1）在此实验中，我们可以通过观察
    木桩陷入沙的深度
    木桩陷入沙的深度
    来比较铁块重力势能的大小，这种实验方法叫做转换法．还有哪些实验也应用了这种方法，请再举一例：
    探究声音产生的条件
    探究声音产生的条件
    ．
    （2）若hA=hB＞hC，mA＜mB=mC，如图乙所示：比较B、C两种情况，可以得出结论为
    物体的质量相同时，所处的高度越高，物体的重力势能越大
    物体的质量相同时，所处的高度越高，物体的重力势能越大
    ．
    （3）实验得出的结论是：物体重力势能的大小跟物体的
    高度
    高度
    和
    质量
    质量
    有关．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明知道物体重力势能大小与物体的质量和所处的高度有关，在探究“物体重力势能与物体所处的高度的关系”实验中，所用的部分器材是：金属小球、刻度尺、铁架台、口径较大的塑料盒各一个．
    （1）要完成该实验，还需要什么器材？
     
    ．
    （2）用什么信息来间接反映物体重力势能的大小？
     
    ．
    （3）该实验需要测三组数据，物体下落高度的预设有甲、乙、丙三种方案．
    甲“10cm、15cm、20cm；乙：20cm、40cm、60cm；丙：40cm、50cm、60cm．
    相对来说，哪个方案最好？
     
    ．理由是：
     
    ．
    （4）某实验小组得到的探究结论是：物体所处的高度越高，重力势能越大，请你对这个结论进行评估．
     
    ．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案