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    认真观察如图所示的弹簧测力计，思考回答问题：
    （1）这个弹簧测力计的量程为
    0～5
    0～5
    N，分度值为
    0.2
    0.2
    N．
    （2）a图所示的弹簧测力计
    不能
    不能
    （能/不能）直接用来测量拉力的大小．为什么？
    （3）如果不经过调节直接运用a图所示的弹簧测力计测量拉力的大小，指针的位置如b图所示，则手对挂钩的拉力为
    1.4
    1.4
    N．
    （4）虽然同学们都知道物体所受重力的大小与物体的形状无关，但没有学过物理的小雨认为“物体的形状会影响物体所受重力的大小”．请你设计一个实验来纠正小雨的认识偏差．若提供下列器材由你选择，你将选择哪些器材、怎样进行探究？
    供选择的器材有：弹簧测力计，托盘天平，三个形状不同的小石块，橡皮泥．你选择的器材是：
    弹簧测力计、橡皮泥
    弹簧测力计、橡皮泥
    ．
    你的探究方案（即实验步骤）：
    （5）我们知道g值反映了重力与质量的关系，月球上物体要比地球上轻得多，即g值比地球上小．地球不同位置的g值是不是固定不变呢？
    针对这个问题同学们提出两种猜想：
    猜想1：地球上不同纬度的地方g值不同，纬度越高，g值越大．
    猜想2：地球上不同海拔的地方g值不同，海拔越高，g值越小．
    为了验证猜想1是否正确，小宇等同学设计了验证方案，其中记录和处理数据的表格如下．
    请你对他们设计的记录和处理数据的表格，发表自己的见解．
    测量位置 钩码质量m/kg 钩码重力G/N 重力与质量的比值g/Nkg-1 g的平均值N．kg-1
    漠河镇
    南京市
    海口市
    分析：（1）量程是指弹簧测力计的最大称量范围，分度值是指相邻小格的刻度所代表的值．
    （2）测量前指针不在零点，需要先调零．
    （3）根据弹簧测力计的量程、分度值和指针的位置，读出示数即可．
    （4）为了验证物体所受重力的大小跟形状有关，要采用控制变量法，需要控制质量、位置相同，只改变物体的形状，并测出物体不同形状时的重力，然后比较重力的大小关系．
    （5）探究地球上不同纬度的地方g值不同，不可以求不同地方的平均值．
    解答：解：（1）读图可知，弹簧测力计的量程为0～5N；因为每1N被平分成了5份，所以其分度值为0.2N；
    （2）图a所示的弹簧测力计指针不在零点，没有调零，不能马上用来测量力的大小，需要先调零；
    （3）图示拉力的大小为1.4N；
    （4）本实验需要测量物体的重力，因此需要用到弹簧测力计；实验中还要控制质量、位置相同，只改变物体的形状，因此需要选择橡皮泥；
    步骤如下：将橡皮泥捏成某种形状，挂在弹簧测力计下端，测出重力为G；再将橡皮泥捏成另一种形状，挂在弹簧测力计下端，测出重力G′；比较不同形状时重力的大小，看重力的大小是否随形状的改变而变化．
    （5）多次实验是为了验证g值与纬度之间的关系，不同于测量某个地方g的大小，不应该计算多次测量的平均值，即表格第5列不妥，应去掉．
    故答案为：（1）0～5；0.2；（2）不能；因为弹簧测力计指针不在零点，没有调零，不能马上用来测量力的大小，需要先调零；（3）1.4；（4）弹簧测力计、橡皮泥；（5）不同于测量某个地方g的大小，不应该计算多次测量的平均值，即表格第5列不妥，应去掉．
    点评：本题主要考查测力计的读数、重力大小与物体形状的关系、实验探究等知识，要求学生会用控制变量法设计实验来验证自己的猜想是否正确，会用控制变量这一物理学方法来解决实际问题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．
    学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察弦乐器之后，他们提出了这样几种猜想：①弦乐器的音调跟弦的长短有关；②弦乐器的音调跟弦的松紧有关；③弦乐器的音调跟弦的粗细有关．
    为了研究猜想①是否正确，小李等同学进行了如下实验：
    如图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个砝码，使它在桌面上拉紧，并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．然后在其他条件不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低．

    小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，
    （1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越
    低
    低
    ．
    （2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B之间的距离．所运用的一种研究方法是
    控制变量法
    控制变量法
    ．
    （3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做可以改变
    音调
    音调
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察孩乐器之后，他们提出了这样几种猜想：
    ①弦乐器的音调跟弦的长短有关；
    ②乐器的音调跟弦的松紧有关；
    ③弦乐器的音调跟弦的粗细有关．为了研究猜想①是否正确？小李等同学进行了如下实验：如图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个祛码，使它在桌面上拉紧，并用A、B 两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．然后在其他条件不变的情况下，改变A、B 间的距离进行了多次实验，发现A、B 间的距离越长，音调越低．小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，
    （1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越
    低
    低
    ．
    （2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B 之间的距离．所运用的一种研究方法是
    控制变量法
    控制变量法
    ．
    （3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做的作用是什么？
    改变弦长、改变音调
    改变弦长、改变音调
    ．
    （4）请你将小李他们的实验改进成能研究猜想③的实验．（写出实验的方法和注意点）
    答：
    使琴弦的粗细不同，但长度、材料与实验中弦一样
    使琴弦的粗细不同，但长度、材料与实验中弦一样
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    学习声音之后．小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察弦乐器之后，他们提出了这样几种猜想：①弦乐器的音调跟弦的长短有关；②弦乐器的音调跟弦的松紧有关：③弦乐器的音调跟弦的材料有关；④弦乐器的音调跟弦的粗细有关．
    小李等同学为了验证上述猜想是否正确，找到了上表所列5根不同规格的琴弦．并按如下操作进行了实验：如图所示，选择一根琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个钩码，使它在桌面上拉紧．并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．
    （1）为了验证猜想①，他们只需要改变
    改变A、B间的距离
    改变A、B间的距离
    就可以改变弦的长度实现多次实验．
    （2）实验中他们是采用
    改变钩码个数
    改变钩码个数
    方法来控制琴弦的松紧．
    （3）表中有材料规格还没填全，为了验证猜想③，必须知道该项内容．请在表中填上所缺数据．
    编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2
    A 铜 60 0.76
    B 铜 60 0.89
    C 铜 60 1.02
    D 铜 80 0.76
    E 铜 60 1.02
    F 铜 100 0.76
    G 钢 80
    H 尼龙 80 0.76
    I 尼龙 100 1.02
    （4）为了验证猜想④，应选用编号为
    ABC
    ABC
     的三根琴弦分别进行实验．

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    科目：初中物理 来源：2009-2010学年苏科版八年级（上）期中物理试卷（7）（解析版） 题型：解答题

    请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．
    学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察弦乐器之后，他们提出了这样几种猜想：①弦乐器的音调跟弦的长短有关；②弦乐器的音调跟弦的松紧有关；③弦乐器的音调跟弦的粗细有关．
    为了研究猜想①是否正确，小李等同学进行了如下实验：
    如图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个砝码，使它在桌面上拉紧，并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．然后在其他条件不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低．

    小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，
    （1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越______．
    （2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B之间的距离．所运用的一种研究方法是______．
    （3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做可以改变______．

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    科目：初中物理 来源：2011年中考物理总复习专题：声现象（1）（解析版） 题型：解答题

    请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．
    学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察弦乐器之后，他们提出了这样几种猜想：①弦乐器的音调跟弦的长短有关；②弦乐器的音调跟弦的松紧有关；③弦乐器的音调跟弦的粗细有关．
    为了研究猜想①是否正确，小李等同学进行了如下实验：
    如图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个砝码，使它在桌面上拉紧，并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．然后在其他条件不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低．

    小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，
    （1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越______．
    （2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B之间的距离．所运用的一种研究方法是______．
    （3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做可以改变______．

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