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根据探究“运动物体如果不受其他物体的作用,会一直运动下去吗?”的过程回答
(1)如图所示,让小车从同一高度滑下,其目的是使小车滑到水平表面时,具有相等的    .在此运用的科学思维方法是   

(2)小明同学根据实验的体验,总结出下列几点:
A.平面越光滑,小车的运动距离越长  B.小车受阻力越小,速度减小的越慢
C.如果物体不受力,将作匀速运动    D.小车受到力就运动,小车不受力就不运动
①小红同学分析、评估小明同学的结论时发现,其中结论    肯定不对.
②小明同学总结的正确结论中,属于可靠事实的是    ,属于理想化推论的是    .(填结论前面的字母)
【答案】分析:(1)掌握控制变量法,控制水平初速度的方法:要使小车达到水平面时具有相当的初速度,应使其从斜面的同一高度由静止滑下;
(2)根据现象分析,小车受到的阻力越小,运动距离越长,推理若不受力,应不停地运动下去;
解答:解:(1)让小车从同一高度滑下,其目的是使小车滑到水平表面时,具有相等的速度;
这是运用了控制变量法的思想;
(2)①从实验现象上可以看出,表面越光滑,小车的运动距离越长,A正确;
表面越光滑,小车受阻力越小,小车的运动距离越长,说明速度减小的越慢,所以B正确;
通过AB推理知,如果物体不受力,将作匀速运动,所以C正确,D错误;
②由①知,属于可靠事实的是AB,属于理想化推论的是C.
故答案为:(1)速度;控制变量法;(2)①D;②AB;C.
点评:此题是探究物体的运动与受力的关系实验,考查了控制变量法的应用及控制速度的方法,同时考查了对实验现象的总结及推理的得出,这也是得出牛顿第一定律的实验.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究运动和力的关系”的实验中,让小车每次从斜面顶端处由静止滑下,改变水平面的粗糙程度,测量小车在水平面上滑行的距离,结果记录在下表中.
接触面 毛巾 棉布 木板
小车受到的摩擦力大小 较大
小车运动的距离S(单位:cm) 18.30 26.83
(1)第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处.

(2)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越
,小车前进的距离就越

(3)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做
匀速直线
匀速直线
运动.可见,力不是使物体运动的原因,力是改变物体
运动状态
运动状态
的原因.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,在“探究运动和力的关系”实验中,让小车每次从斜面上由静止滑下,改变水平面的粗糙程度,测量小车在水平面上滑行的距离.结果记录在下表中.
接触面 小车受到的摩擦力的大小 小车运动的距离s(单位:cm)
毛巾 18.30
棉布 较大 26.83
木板
(1)三次实验中,我们应该让小车从
相同
相同
高度滑下.第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图9所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处.
(2)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力就越
,小车前进的距离就越长.
(3)根据实验结果推理可得:若平面绝对光滑,即小车不受阻力作用,轨道足够长,小车将做
匀速直线
匀速直线
运动.可见,力不是使物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因.

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科目:初中物理 来源: 题型:

根据探究“运动物体如果不受其他物体的作用,会一直运动下去吗?”的过程回答
(1)如图所示,让小车从同一高度滑下,其目的是使小车滑到水平表面时,具有相等的
速度
速度
.在此运用的科学思维方法是
控制变量法
控制变量法


(2)小明同学根据实验的体验,总结出下列几点:
A.平面越光滑,小车的运动距离越长  B.小车受阻力越小,速度减小的越慢
C.如果物体不受力,将作匀速运动    D.小车受到力就运动,小车不受力就不运动
①小红同学分析、评估小明同学的结论时发现,其中结论
D
D
肯定不对.
②小明同学总结的正确结论中,属于可靠事实的是
AB
AB
,属于理想化推论的是
C
C
.(填结论前面的字母)

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

根据探究“运动物体如果不受其他物体的作用,会一直运动下去吗?”的过程回答
(1)如图所示,让小车从同一高度滑下,其目的是使小车滑到水平表面时,具有相等的______.在此运用的科学思维方法是______.

(2)小明同学根据实验的体验,总结出下列几点:
A.平面越光滑,小车的运动距离越长 B.小车受阻力越小,速度减小的越慢
C.如果物体不受力,将作匀速运动  D.小车受到力就运动,小车不受力就不运动
①小红同学分析、评估小明同学的结论时发现,其中结论______肯定不对.
②小明同学总结的正确结论中,属于可靠事实的是______,属于理想化推论的是______.(填结论前面的字母)

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