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    回顾实验和探究：研究通电螺线管磁性强弱

    （1）如图甲所示，在研究磁性强弱与匝数关系时，应取匝数
    不同
    不同
    的两个螺线管，保持电流
    相同
    相同
    ，（该实验是通过
    两螺线管串联
    两螺线管串联
    实现的），再观察比较小铁球被吸引的程度；还可以通过移动滑动变阻器的滑片来改变电路中的
    电流
    电流
    ，研究通电螺线管磁性强弱与电流的关系并观察小铁球被吸引而偏转的角度来判断磁性强弱．研究方法：
    转换法
    转换法
    ．
    （2）如果把两个螺线管换成图乙的装置，此器材还可以研究
    焦耳
    焦耳
    定律，选用两段不同的电阻丝的目的是
    研究电流产生的热量与电阻的关系
    研究电流产生的热量与电阻的关系
    ，最后得出表达式
    Q=I2Rt
    Q=I2Rt
    ．
    （3）如图丙所示的实验中，闭合开关后，导体ab向右运动，若要使其向左运动，应该
    改变电流方向
    改变电流方向
    ，或
    改变磁场方向
    改变磁场方向
    据此原理可制成
    电动机
    电动机
    ．
    分析：（1）通电螺线管的磁性强弱与螺线管的匝数、电流大小有关；研究与其中某一个因素的关系时，应控制另一个因素不变，要使用好控制变量法；通过观察小铁球被吸引而偏转的角度来比较通电螺线管磁性强弱，这种方法叫转换法；
    （2）电流通过电阻产生的热量与电流的平方成正比、与电阻大小成正比、与通电时间成正比，即焦耳定律，研究时也用到了控制变量法；
    （3）通电导体在磁场中的受力方向与磁场方向和电流方向有关，要改变受力方向，可以改变其中的一个方向，若两个方向同时改变，受力方向不变；据此原理制成电动机．
    解答：解
    （1）如图甲所示，在研究磁性强弱与匝数关系时，应取匝数不同的两个螺线管，保持电流相同，再观察比较小铁球被吸引的程度；该实验中两螺线管串联，通过的电流相等；
    通过移动滑动变阻器的滑片来改变电路中的电流，研究通电螺线管磁性强弱与电流的关系，实验中通过观察小铁球被吸引而偏转的角度来比较通电螺线管磁性强弱，这种方法叫转换法．
    （2）如果把两个螺线管换成图乙的装置，此器材还可以研究焦耳定律，选用两段不同的电阻丝的目的是研究电流产生的热量与电阻的关系，最后得出表达式：Q=I2Rt．
    （3）如图丙所示的实验中，闭合开关后，导体ab向右运动，若要使其向左运动，应该改变电流方向、或改变磁场方向；据此原理可制成电动机．
    故答案为：
    （1）不同；相同；两螺线管串联；电流；转换法．
    （2）焦耳；研究电流产生的热量与电阻的关系；Q=I2Rt．
    （3）改变电流方向；改变磁场方向；电动机．
    点评：本题关键是用好控制变量法和转换法，分析清楚图示情景即可正确解题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    回顾实验和探究：

    （1）在研究“阻力大小对物体运动的影响”时，应让小车从同一斜面的
    同一
    同一
    高度滑下，是为了使小车到达斜面底部的速度
    相同
    相同
    ．接着在表面材料不同的水平面上运动，分别停在如图1所示的不同地方实验说明，小车受到的阻力越小，它的运动状态改变的越
    慢
    慢
    ．
    由实验现象我们可以推断：假如小车在平面上运动的过程中，在水平方向上不受力，它将做
    匀速直线运动
    匀速直线运动
    ． 在本实验采用
    推理的
    推理的
    研究方法，此研究方法很普遍，采用此研究方法实验还有：
    探究声音传播条件的实验
    探究声音传播条件的实验
    ．（只要求写出实验名称）
    （2）如图2所示，在研究二力平衡条件的实验中
    ①把木块放在
    光滑水平
    光滑水平
    桌面上，向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量
    相等
    相等
    时，木块静止．
    ②保持两盘砝码质量相等，把木块扭转一个角度，使拉力F1、F2不在同一直线上，观察到木块发生转动．概括起来，可以得出结论：作用在同一物体上的两个力，如果
    大小相等
    大小相等
    ，方向相反，作用在
    同一直线
    同一直线
    上，这两个力就彼此平衡．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    回顾实验和探究：
    （1）请完成下列探究报告：
    研究课题 杠杆平衡条件
    器材 铁架台、杠杆、细线、
    钩码
    钩码
    ．


    步骤与方法    		 1、实验时，先调节横梁两端的
    平衡螺母
    平衡螺母
    ，使杠杆平衡；
    2、在杠杆两端加挂
    钩码
    钩码
    ，并调节位置，使杠杆平衡；
    3、记录测得的数据；
    4、分析数据，得出结论．



    实验数据记录表格
    实验次数 动力 动力臂 阻力 阻力臂
    1 2 3 3 2
    2 1 4 2 2
    3 2 2 2 2
    结论 杠杆平衡时，
    动力×动力臂=阻力×阻力臂
    动力×动力臂=阻力×阻力臂
    ．
    （2）在“测量斜面机械效率”的实验中：

    ①所需的主要测量器材有木块、斜面，还有
    弹簧测力计
    弹簧测力计
    和
    刻度尺
    刻度尺
    ．
    ②请将表格填写完整：
    次数 木块重G/N 斜面高度h/m 拉力F/N 斜面长s/m 机械效率/%
    1 10 0.1 3 1
    2 10 0.2 1 50

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    回顾实验和探究：研究通电螺线管磁性强弱

    （1）如图甲所示，在研究磁性强弱与匝数关系时，应取匝数______的两个螺线管，保持电流______，（该实验是通过______实现的），再观察比较小铁球被吸引的程度；还可以通过移动滑动变阻器的滑片来改变电路中的______，研究通电螺线管磁性强弱与电流的关系并观察小铁球被吸引而偏转的角度来判断磁性强弱．研究方法：______．
    （2）如果把两个螺线管换成图乙的装置，此器材还可以研究______定律，选用两段不同的电阻丝的目的是______，最后得出表达式______．
    （3）如图丙所示的实验中，闭合开关后，导体ab向右运动，若要使其向左运动，应该______，或______据此原理可制成______．

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年山东省青岛市胶南市黄山经济区中学八年级（下）期末物理试卷（解析版） 题型：解答题

    回顾实验和探究：研究通电螺线管磁性强弱

    （1）如图甲所示，在研究磁性强弱与匝数关系时，应取匝数______的两个螺线管，保持电流______，（该实验是通过______实现的），再观察比较小铁球被吸引的程度；还可以通过移动滑动变阻器的滑片来改变电路中的______，研究通电螺线管磁性强弱与电流的关系并观察小铁球被吸引而偏转的角度来判断磁性强弱．研究方法：______．
    （2）如果把两个螺线管换成图乙的装置，此器材还可以研究______定律，选用两段不同的电阻丝的目的是______，最后得出表达式______．
    （3）如图丙所示的实验中，闭合开关后，导体ab向右运动，若要使其向左运动，应该______，或______据此原理可制成______．

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