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    木块放在水平桌面上，桌面对木块的压力跟木块的重力是


    1. A.
      一对大小相等、方向相反的力
    2. B.
      一对平衡力
    3. C.
      一对作用力和反作用力
    4. D.
      作用在同一物体上的力
    ABD
    分析：压力是垂直作用在物体表面上的力，它的施力物体是物体本身，受力物体是物体的表面，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，它的施力物体是地球，受力物体是它本身．
    解答：在水平桌面上，在没有外力作用时，桌面受到的压力等于木块的重力，而桌面受到的压力和桌面对木块的压力是一对相互作用力，桌面对木块的压力和木块的重力是一对大小相等，方向相反，并且作用在一条直线和一个物体上的一对平衡力；故ABD都正确，C错误．
    故选ABD．
    点评：压力与重力是性质完全不同的两个力，注意根据受力物以及受力大小、方向进行判断二者的关系．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?兰州一模）在“探究改变滑动摩擦力大小的方法”实验中，小明同学选用了一块带钩的长方体木块（重为G、各个表面粗糙程度一样）、质量相等的几个钩码、弹簧测力计一只；请补全下列步骤中的相应内容；
    （1）小明把长方体木块放在水平桌面上，为了测出滑动摩擦力的大小，他用弹簧测力计水平
    匀速
    匀速
    拉动木块运动，记下此时弹簧测力计的示数为F1，则滑动摩擦力大小等于
    F1
    F1
    ；
    （2）接着，他在木块上记先后增加了二个和四个钩码，重复步骤（1），分别读出对应的弹簧测力计的示数为F2和F3，发现F3＞F2＞F1，这说明
    接触面的粗糙程度相同，摩擦力随压力的增大而增大
    接触面的粗糙程度相同，摩擦力随压力的增大而增大
    ；
    （3）取下钩码，他又把该木块侧放在水平桌面上，按步骤（1）的方法再次读出弹簧测力计的示数，他这样操作是为了研究
    摩擦力的大小与物体间的接触面积是否有关
    摩擦力的大小与物体间的接触面积是否有关
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
    （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，图中滑轮的主要作用是
    改变力的方向
    改变力的方向
    ．
    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后观察小卡片是否平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究
    二力平衡时二力是否在同一直线上
    二力平衡时二力是否在同一直线上
    ．
    （3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是
    D
    D
    ．
    A．小卡片是比较容易获取的材料
    B．小卡片容易扭转
    C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
    D．减小摩擦力对实验的影响．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?江宁区一模）如图是用来探究二力平衡条件的两种实验方案．
    实验说明：甲图中是将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小．
    乙图中是将木块放在水平桌面上，通过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小木块上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小．
    （1）同学们讨论认为甲图的实验设计优于乙图的实验设计．其主要原因是
    D
    D
    ．
    A．小卡片容易扭转
    B．小书片是比较容易获取的才料
    C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
    D．减少摩擦力对实验结果的影响
    （2）以下是选用甲图的实验部分步骤：
    ①当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片
    不能
    不能
    （选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究
    二力平衡时二力是否在同一条直线上
    二力平衡时二力是否在同一条直线上
    ．
    ②为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：
    用剪刀将纸片剪成两块
    用剪刀将纸片剪成两块
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验装置．
    （1）小华将系于小纸片两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂钩码，使作用在小纸片上的两个拉力方向
     
    ，并通过调整
     
    来改变拉力的大小，实验中选择小纸片的目的是
     
    （填“考虑”或“不考虑”）小纸片的重力．当细线两端钩码相同时，小纸片静止不动，说明两个力平衡时的大小
     
    ．
    （2）当小纸片静止不动时，小华将小纸片扭转过一个角度，松手后小纸片
     
    （选填“能”或“不能”）静止不动．设计此实验步骤的目的是为了证明相互平衡的两个力
     
    ．
    （3）实验过程中小华用剪刀将小纸片从中间劈开，两个钩码都落到了地上．这说明相互平衡的两个力
     
    ．
    （4）在探究同一个问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如题乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要的原因是
     
    ．
    A．减少了摩擦力对实验结果的影响子 B．小纸片是比较容易获取的资料 C．容易让小纸片在水平方向上保持平衡  D．小纸片容易扭转．

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