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    12．如图所示，重物A放在水平地面上，重物B通过细绳与重物A相连，用手竖直向上拉绳．重物A所受重力为GA，重物A对地面的压力为FA，重物B所受重力为GB，重物B所受绳子向上的拉力为FB，重物A和重物B之间的绳子对重物B的拉力为FB′，且GA＞GB，不计绳重，下列说法中正确的是（　　）
    A．FA与GA是一对相互作用力B．FA大小等于GA与GB之和
    C．FB和GB是一对平衡力D．手受到的向下的拉力大小等于FB

    分析 解决此题的关键是要分别先后对A、B物体进行受力分析，然后根据力的平衡去求解．

    解答 解：A、重物A所受重力为GA，重物A对地面的压力为FA，是两个物体受到的力，且方向都是竖直向下，所以不是一对相互作用力，故A错误；
    B、重物A所受重力为GA，B对A的拉力F、地面的支持力，故支持力=GA-F，故B错误；
    C、B物体在向上的拉力FB和竖直向下的重力GB、以及重物A对B向下的拉力F作用下处于静止状态，则FB和GB不是一对平衡力，故C错误；
    D、手对绳子的拉力FB和手受到的向下的拉力，是一对相互作用力，大小相等，等于FB，故D正确．
    故选D．

    点评 解决此类题目的关键是选择合适的研究对象进行受力分析，然后根据力的平衡知识和力的作用是相互的去求解问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．如图甲所示的电路图，研究通过导体的电流与电阻的关系，电源电压恒为3V，电流表量程是0～0.6A，R是分度值为0.1的电阻箱，R′是规格为“20Ω 2A”的滑动变阻器．
    （1）按甲图连接好电路后，闭合开关S之前，应将滑动变阻器R′的滑片滑到b 端（选填“a”或“b”）．开始实验时，发现电流表和电压表都有示数，无论怎样调节滑动变阻器的滑片，电压表和电流表示数均不变，请你分析电路发生的故障可能是变阻器同时接了上面两个接线柱．（回答一种即可）
    （2）排除故障之后，改变电阻箱的阻值，再调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电阻箱的阻值与对应的电流表示数描在乙图中，根据所描点对应的数据可知，电压表示数为2V．该同学在操作中将电阻箱的阻值有1Ω调为丙图的示数，此时电阻箱的读数为5Ω．为了保持上述电压表的示数不变，应该将滑动变阻器的滑片向a 端（选填“a”或“b”）滑动到适当的位置．此时滑动变阻器接入电路中的阻值应为2.5Ω．
    （3）同学们在交流讨论中提出，既要保证上述电压表示数不变，又要使通过电流表的电流不超过其量程，那么电阻箱的阻值最小只能调为3.4Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．小明弯曲手中的锯片，发现锯片形变量（弯曲程度）与所用拉力大小有关，同时他猜想，形变量可能还与锯片的长度有关，于是他和同学合作进行了如图所示实验，将长度不同的同种材料组成的两根锯片分别夹于厚书内，伸出的长度（简称长度）用L表示，锯片形变量（弯曲程度）用末端量△x表示，对锯片的拉力用F表示，其大小等于弹簧测力计读数．实验数据分别如下表一、表二所示：
    表一
    实验序号123
    长度L（厘米） 252525
    拉力F（牛）0.090.180.36
    形变量△x（厘米）1.536
    表二
    实验序号456
    长度L（厘米）  151515
    拉力F（牛）0.090.180.36
    形变量△x（厘米）124
    ①分析表一、表二中实验序号1、2、3或4、5、6的数据及相关条件，可归纳出的初步结论是：同种材料组成的长度相同的锯片，形变量与所用拉力大小成正比；
    ②分析表一、表二中实验序号1与4或2与5或3与6的数据及相关条件，可归纳出初步结论是：同种材料组成的长度不同的锯片，当所用拉力大小相同时，长度越小，形变量越小．
    ③请进一步综合分析比较表一、表二中的数据及相关条件，并归纳得出结论．
    （a）分析比较表一或表二中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：同种材料组成的锯片，长度相同，形变量与所用拉力大小的比值相同；
    （b）分析比较表一和表二中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：同种材料组成的锯片，长度越小，形变量与所用拉力大小的比值越小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．如图甲所示，是风力发电场的外景，小明在参观了发电场后，对风力发电产生了浓厚的兴趣．小明想：风力发电机输出功率是否与风速有关呢？为此，小明设计了如下实验步骤：
    ①如图乙，将风叶安装在风车底座上，把线的一端固定在风车转轴上，另一端系上钩码．
    ②在风车正前方1m处放置电风扇，将电风扇的风速调到1挡位，用秒表记录提升钩码到A点所需的时间．
    ③将电风扇换到2、3挡位，重复以上实验，并将数据记录在表一中．
    （注：电风扇挡位越高，风速越大）

    表一：
    电风扇挡位钩码的质量（g）提升钩码到A点的时间（s）
    15015
    25013
    35010
    （1）这个实验是通过测量提升钩码到A点的时间来比较风车输出功率的大小．
    （2）通过实验可以得到的结论是：风力发电机的输出功率与风速有关，风速越大，风力发电机输出功率越大．
    为了研究风力发电机，他又从电厂查到一台1500kW的发电机组的相关数据：
    表二：不同风速下风力发电机每秒获得的风能：
    风速（m/s）5101520
    1s获得的能量（104J）15120405350
    表三：发电机输出功率与风速的关系
    风速（m/s）5101520
    输出功率（kW）436015001100
    （3）风速为10m/s时，这台发电机的发电效率是30%．
    （4）风速为10m/s时，这台发电机1h发的电可供100只“220V 100W”的路灯工作36h．
    （5）你认为风力发电的优点是环保，节省能源，缺点是不稳定．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    7．把一段圆台形管的下端用一块塑料片盖住，然后浸入水中，使水不能进入，如图所示，如果将100g水缓缓倒入管内，塑料片刚好脱落，如果轻轻放入100g砝码，塑料片能下落（填“能”或“不能”），如果倒入100g酒精，塑料片不能下落，如果倒入100g水银，塑料片能下落．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．比较图中使用同一撬棒的两种用法，橇同一物体，你认为那种更省力？为什么？

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    4．如图所示的电路中，电源电压U保持不变，在开关S闭合，滑动变阻器滑片P向右移动时，下列叙述正确的是（　　）
    A．电压表示数变大，灯泡变暗B．电压表示数不变，灯泡不变
    C．电压表示数变小，灯泡不变D．电压表示数变大，灯泡变亮

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．如图是探究声现象时常用的装置．

    （1）图甲中所示的实验现象说明声音是由物体振动产生．
    （2）击鼓时，用力不同，听其发声，观察纸屑被弹起的高度；这个现象说明响度与声源振幅有关
    （3）如图丙所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调高，这说明音调跟发声体的频率有关．
    （4）如图丁这说明声音不能在真空中传播．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    2．用如图甲所示的电路探究“电压一定时，通过导体的电流跟电阻的关系”，已知电源电压为6V恒定，实验用到的电阻分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．
    （1）根据电路图甲，将乙图中实物电路连接完整（导线不允许交叉）．
    （2）实验中多次改变R的阻值，调节变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图象．某次实验中，小海用5Ω的电阻做好实验后，接下来：断开开关，将滑动变阻器的滑片P移到A端（选填“A”或“B”）．然后将10Ω的电阻接入电路，闭合开关，移动滑片P，保持电压表的示数为2.5V，读出电流表的示数．
    （3）小梅在实验中多次改变R的阻值，调解变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图象．

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