在学习欧姆定律之后.老师请同学们设计一个测未知电阻Rx的电路.其中小明同学设计的电路如图1所示．R0为已知阻值的电阻.当S1闭合S2断开时.电流表读数为I,当S1.S2都闭合时.电流表读数为I1．(1)请你写出小明同学测Rx的表达式．Rx= ．(2)小红设计了一种不同于小明同学设计的测量电路.如图2所示．比较两个电路图.请你说一说小红设计的电路的优点是: ．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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在学习欧姆定律之后，老师请同学们设计一个测未知电阻R_x的电路，其中小明同学设计的电路如图1所示．R₀为已知阻值的电阻，当S₁闭合S₂断开时，电流表读数为I；当S₁、S₂都闭合时，电流表读数为I₁．

（1）请你写出小明同学测R_x的表达式．R_x=

．
（2）小红设计了一种不同于小明同学设计的测量电路，如图2所示．比较两个电路图，请你说一说小红设计的电路的优点是：

．

分析：（1）由并联电路的特点可知R₀上的电压与R_X上电压相同，则由欧姆定律可求得阻值．
（2）本电路中由电压表测得电压，由电流表测得电流，则由欧姆定律可求电阻，本电路中滑动变阻器可以帮助多测几组数据．

解答：解：（1）R₀和R_X并联，两电阻上的电压相等，因电源电压不变，故R₀中电流仍为I，则由并联电路的特点可知：R_X中的电流为（I-I₀），则由欧姆定律得：R_X=

IR0

I-I1

；
（2）由于实验中会出现误差，故为了减小误差可以采用多测几组求平均值的方法，小红用了滑动变阻器，能够使实验多测几次数据取平均值．
故答案为：

IR0

I-I1

；用了滑动变阻器，能够使实验多测几次数据取平均值．

点评：在实验中都会出现误差，为了减小误差我们常常采用多测数据求平均值的方法．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在学习欧姆定律之后，老师请同学们设计一个测未知电阻R_x的电路．
（1）小明同学设计的电路如图1所示．R₀为已知阻值的电阻，当s₁闭合s₂断开时，电流表读数为I；当s₁、s₂都闭合时，电流表读数为I₁．请你写出小明同学测R_x的表达式．R_x=

（2）小红设计了一种不同于小明同学设计的测量电路，如图2所示．请你将图3中的器材按图2电路连接起来（用笔连线表示导线），要求滑动变阻器的滑片P处于最右端时，连入电路的阻值最大．
（3）小红设计的电路中，电源电压为12V，调节滑动变阻器的滑片P，使电流表的示数为0.2A时，电压表的示数恰为8V，求：
①R_x的电阻值；
②变阻器连入电路的电阻；
③滑动变阻器消耗的电功率．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2011?滨海新区一模）在学习欧姆定律之后，老师请同学们设计一个测未知电阻R _x的电路．
（1）小明同学设计的电路如图甲所示．R₀为已知阻值的电阻，当S₁闭合S₂断开时，电流表读数为I；当S₁、S₂都闭合时，电流表读数为I₁．请你写出小明同学测R _x的表达式．R _x=

I1-I

．

装线订
（2）小红设计了一种不同于小明同学设计的测量电路，如图乙所示．请你将图丙中的器材按图乙电路连接起来（用笔连线表示导线），要求滑动变阻器的滑片P处于最右端时，连入电路的阻值最大．
（3）小明只把小红设计的电路中R _x换成标有“3.8V”字样新灯泡进行测量小灯泡电功率的实验．回答问题：
①实验过程中，小明闭合开关，发现灯泡不亮、电流表无示数、电压表有示数且接近电源电压，请分析电路出现故障的原因之一：

灯泡断路

．
②排除故障后，小明调节滑动变阻器滑片，使灯泡正常发光，此时电流表的示数为0.5A，则小灯泡的额定功率为

0.19

W．
③假若电压表15V量程损坏，3V量程能正常使用，电源电压为6V且稳定不变，仍利用现有器材完成实验，你认为应如何操作？

把电压表改接到滑动变阻器两端，移动变阻器的滑片，直到电压表示数为2.2V，读出电流表示数，计算出电功率

．

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科目：初中物理 来源： 题型：