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19.下列说法错误的是(  )
A.乙图演示物体对外做功本身内能减少
B.甲图压缩气体做功,气体内能增加
C.乙图瓶口出现的白雾是瓶内水蒸气液化的结果
D.甲图改变内能的方式是做功,乙图改变内能的方式是热传递

分析 (1)内能与物体的质量、温度和状态有关;
(2)改变物体的内能有做功和热传递两种方式;
(3)物质由气态变为液态的过程叫液化,液化放热.

解答 解:A、乙图中瓶内气体对塞子做功,塞子跳起,对外做功,内能减少,故正确;
B、甲图中活塞压缩空气做功,空气内能增加,温度升高,故正确;
C、乙图瓶口出现的白雾是瓶内水蒸气对外做功,内能减小,温度降低,发生液化生成的小水滴;故正确;
D、甲图改变内能的方式是对空气做功,乙图改变内能的方式是对外做功,故错误.
故选:D.

点评 本题是一道热学综合题,主要考查学生对内能、改变物体内能方法、液化现象的理解,是中招的热点,热学的难点.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

17.用豆浆机做豆浆,从开始加热到豆浆煮熟的过程中,豆浆的内能将变大(选填“变大”、“变小”或“不变”).煮好的豆浆香气四溢的原因是物质的分子在不停息做无规则运动.夏天晚上,漫步海边,陆风(选填“海风”或“陆风”)迎面吹来,很是惬意.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

10.水是生命之源.图中能正确描述水的各物理量之间关系的图象是(  )
A.
水的重力与质量的关系
B.
水的密度与体积的关系
C.
水产生的压强与深度的关系
D.
水的比热容与温度的关系

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.电给我们生活带来了极大的方便,但使用不当也会造成危险.小明家电能表的几个重要参数如图所示,家中铺设电路所用的电线允许通过的最大电流为15A,家中已有用电器的总功率为2200W,最近又准备购买一台电热水器,性能指标如表所示.
这种电热水器是否适合他家使用呢?小明对这个问题进行了认真的研究.
电热水器
额定电压220V
额定功率2000W
容量50L
(1)添置这么大功率的用电器,是否超过电能表的负荷?请您通过计算写出你的看法;
(2)如果安装了这台电热水器,家中所有用电器同时工作时的最大电流将达到多少A?家中电路所用的电线能不能承受?
(3)通过对以上问题的研究,你认为如果他家购买了这台电热水器,在使用时应该采取什么措施?请你为他家提出建议;(提出一条建议即可)
(4)请你算一算:按照当地每度电0.55元计算,如果这台电热水器每天正常工作1h,小明家一个月应交多少元电费?(每月按30天计算)

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.某组同学做“观察水的沸腾”实验,用酒精灯给盛了水的烧杯加热,注意观察温度计的示数,实验装置如图A所示.当水温升到90℃时,每隔1min记录1次水温如表.
时间(分)0123456789
温度(0C)90929496989898989898
(1)实验所用的器材除图A中的,还必须有秒表.液体沸腾的过程是吸热过程(填“吸热”或“放热”).实验中烧杯口有大量的“白气”是液态.
(2)该组同学做实验时水的沸点是98℃.
(3)请在坐标纸B上,画出沸腾图象.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

4.如图所示,是小明和几个同学使用液体温度计测量水温的操作情况,其中操作正确的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

11.托盘天平横梁上都有标尺和游码,向右移动游码的作用是相当于在右盘中加小砝码.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.在探究凸透镜成像的规律时,要使烛焰和光屏的中心位于凸透镜的主光轴上;实验时,除了记录焦距、物距和像的性质外,还应记录像距;当物距小于焦距时,透过透镜可以看到烛焰放大(填“放大”或“缩小”)的像.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

9.某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示,第1、2、3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示.
次数钩码重
G/N
钩码上升
高度h/m
有用功
W/J
测力计
拉力F/N
测力计移动
距离s/m
总功
W/J
机械
效率η
120.10.20.90.30.2774.1%
240.10.41.60.30.4883.3%
340.11.10.50.55
(1)实验中应沿竖直方向匀速 拉动弹簧测力计,使钩码上升.
(2)比较第1次实验和第2次实验,可得结论:使用同样的滑轮组,提起的钩码越重,滑轮组的机械效率越高(大).
(3)第3次实验中所做的有用功是0.4J,机械效率是72.7%.
(4)第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多,把同一重物提升相同高度对动滑轮所做的额外功增大(选填“增大”或“减小”),因而,由第2、3次实验可知:滑轮组的机械效率与动滑轮自重大小有关.
(5)综合上述结论,提高机械效率的方法有增大有用功,减小额外功(选填“增大”或“减小”).

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