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20.如图所示,小明在进行“测量小灯泡电功率”的实验,已知电源电压为3V,小灯泡的额定电压为2.5V.
(1)连接好电路后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,发现小灯泡始终不亮,电流表有示数,电压表示数为零,则出现故障的原因可能是小灯泡短路.
(2)故障排除后,小明通过实验测得如下数据,分析数据可知灯泡的额定功率是0.5W.
实验次数电压表示数U/V电流表示数I/A
12.00.17
22.50.20
33.00.22
(3)小明想通过实验来比较灯泡“实际电压是额定电压一半时的电功率P1”和“实际电流是额定电流一半时的电功率P2”的大小,但小明的同学没有通过实验也比较出了它们的大小,P1应大于P2(选填“大于”、“小于”或“等于”).

分析 (1)常见的电路故障有断路与短路两种,根据电路故障现象分析电路故障原因;
(2)根据P=UI求出灯泡的实际功率;
(3)如果灯泡电阻不随温度变化,则灯泡电压为其额定电压一半时的电流等于额定电流的一半,其实际功率等于额定功率的四分之一;实际上灯泡电阻随温度升高而增大,所以灯泡实际电压为额定电压一半时的电流大于额定电流的一半,此时灯泡实际功率大于额定功率的四分之一;如果灯泡电阻不随温度变化而变化,电流等于额定电流一半时,灯泡实际功率等于额定功率的四分之一,实际上灯泡温度越低,灯泡电阻越小,通过灯泡电流为其额定电流一半时,灯泡电阻小于灯泡正常发光时的电阻,则灯泡实际功率小于额定功率的四分之一.

解答 解:
(1)灯泡不亮,可能是灯泡断路,或灯泡短路,或灯泡之外电路断路造成的;电流表有示数,说明电路通路;灯泡短路,电压表测导线电压,示数为零.综合分析可知,小灯泡短路;
(2)灯泡的额电功率P=UI=2.5V×0.20A=0.5W;
(3)因为P=$\frac{{U}^{2}}{R}$
所以灯泡实际电压为其额定电压一半时,它的实际功率P1>$\frac{1}{4}$P
因为P=I2R
所以实际电流等于额定电流一半时,实际功率P2<$\frac{1}{4}$P
故P1>P2
故答案为:(1)灯泡短路;(2)0.5;(3)大于.

点评 本此题是测量小灯泡的额定功率实验,考查了连接电路过程中需注意的问题,功率的计算,同时考查了比较灯泡实际功率大小,有一定的难度.

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19.如图所示,用来观察墙壁上文字所使用的光学仪器是放大镜;图中的文字“关灯”表示将开关处于断开状态.

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8.在现在生活中,人们购物时常用智能手机来扫描商家提供的二维码,将所得的信息由手机内部的半导体材料制成的高速智能芯片进行处理,然后通过电磁波以无线的方式将电子钱款传输给商家完成支付.

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15.轮复习过程中,第一泉中学的小翔和小铎同学借“实验操作考查”之机,在教师的帮助下选用如图1所示的装置,对“水的沸腾特点”实验进行了深入的研究. 
(1)在开始做此实验时,他们发现将水加热至沸腾的时间过长,小铎借用吸热公式分析,原因可能是酒精灯火焰太小、水的比热容大、水的初温太低或水的质量太大.
(2)在多次探索和反复论证后开始正式进行实验,在观察水加热至沸腾的过程中,小翔发现如图2所示三种现象,三种现象发生的时间顺序是BAC.
(3)他俩讨论后,认为以图象的方式记录和分析实验的数据最佳,并且通过绘制的图象发现在第12 min记录的数据有明显错误,理由是水(液体)在沸腾过程中温度保持不变.
(4)通过重新进行实验探索和对实验过程的反复推敲,发现此错误数据产生的原因可能是在沸腾过程中,温度计不断晃动且其周围水汽太多造成的读数错误.为此,你认为他们又会对实验装置进行什么改进在烧杯上盖上(带孔)一块硬纸板.

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5.2015年1月20日开始,江西省会城市南昌迎来冬天最冷的一个时段,全市范围出现降雪,局部地区出现暴雪,为保障学生安全,南昌市小学、幼儿园提前放寒假,这样做的目的还可以防止路上的雨水发生凝固(填物态变化),避免使同学们摔倒受伤,这种物态变化过程中放出(吸收/放出)热量.

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12.小明同学在实验室“测量盐水密度”时,进行了以下操作.

(1)看到桌面上天平如图1所示,小明立即调节平衡螺母,一旁的小丽马上指出应将天平及砝码放在水平桌面上,游码移至标尺左端的零刻度线位置,再调节平衡螺母使指针指在分度盘中线处.
(2)将天平调好后,往烧杯中倒入适量的盐水,测得烧杯和盐水的总质量为95.4g.
(3)接下来,小明发现桌面上放有量筒和量杯(如图2所示),而小丽及其他成员讨论后觉得应选择量筒,以便更准确地测出盐水的体积,理由是:量筒刻度均匀分度值小,准确程度高.
(4)….

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9.甲、乙两用电器的电功率之比是4:1,消耗的电能之比是2:1,则通电时间比是(  )
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10.为了比较水和食用油的吸热能力,小明用两个相同的装置做了如图所示的实验.用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值,并用钟表记录加热时间.实验数据记录如表.
物质质量/g初始温度/℃加热时间/min最后温度/℃
6020645
食用油6020668
(1)在实验过程中控制加热时间相同,通过比较升高的温度来研究水和食用油吸热能力的差异.
(2)在此实验中,如果要使水和食用油的最后温度相同,就要给水加热更长的时间,此时水吸收的热量大于(选填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的热量.
(3)通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同,物质的这种特性用比热容这个物理量来描述.

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同步练习册答案