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    4．如图是小明同学探究二力平衡条件时的实验情景．
    （1）小明将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的细线分别跨过支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片的两个拉力方向相反，并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小．
    （2）当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一条直线上的两个力能否平衡．
    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图中所示的情况下，小明下一步的操作是把小纸片剪为两半．

    分析 （1）钩码由于重力的作用，会对小卡片施加一个拉力的作用，左端的钩码对小卡片施加一个向左的拉力，右端的钩码对小卡片施加了一个向右的拉力，拉力的大小等于钩码的重力；
    （2）小卡片转过一个角度，小卡片上受到的两个拉力就不在一条直线上，是验证不在同一直线上两个力是否平衡；
    （3）探究二力平衡时，验证两个力需要作用在同一个物体上，可以把小卡片分成两半变成两个物体

    解答 解：（1）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大；
    （2）小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡；
    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成两个更小的卡片，观察两个更小卡片是否平衡．
    故答案为：（1）相反；（2）不能；两个力是否在同一直线上；（3）把小卡片剪为两半．

    点评 此题探究的是二力平衡的条件，注意从二力平衡的四个条件进行分析；二力平衡是初中物理力学中的难点，也是一个重点需要掌握．

    练习册系列答案
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    A．
    人在水平地面上推木箱没有推动
    B．
    水平地面上，人站在滑板车上一起随滑板车前进
    C．
    提着滑板走上楼梯
    D．
    搬而未起

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    C．原子是由质子和中子组成的
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    16．（1）如图甲所示，一个物体A静止在斜面上，请画出这个物体A所受重力的示意图；
    （2）如图乙所示，O为杠杆的支点，请画出F1和F2的力臂l1和l2；
    （3）请在图丙中画出滑轮组绕线方式，使得作用在绳子自由端的拉力是动滑轮和物体总重的$\frac{1}{2}$（不计绳重和摩擦）．

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    13．随着社会的发展，人们生活水平的提高，人们的住房条件也得到了很大的改善．小明家最近购置了一套新房，为了帮助爸爸将重600N的装修材料运送到6m高的楼上，小明利用物理课上学过的滑轮组，设计了如图甲所示的材料搬运方案（其中每个滑轮重30N，绳子足够长，所能承受的最大拉力为250N，不计绳重及摩擦）．
    （1）计算说明绳子的拉力是否超过绳子的最大承受力？
    （2）小明爸爸观察了该装置后，他想如果将该装置的滑轮位置颠倒（如图乙所示）是否会更省力一些，请你你通过计算说明小明爸爸的想法是否正确．
    （3）求两种方案的机械效率之比？

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    14．为了探究物体在水中所受浮力跟深度的变化关系，将一圆柱体在弹簧测力计下缓慢浸入水中（水足够深），在圆柱体接触容器底之前，分别记下圆柱体下表面所处的不同深度h和弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：
    次数1234567
    h（cm）024681012
    F（N）6.756.255.755.254.754.254.25
    （1）能正确反映弹簧测力计示数F和圆柱体下表面所处的不同深度h关系的图象是：B．
      
    （2）分析表中数据，在第7此实验时：
    ①求物体所受浮力；
    ②物体的体积；
    ③物体的密度；
    ④如果将圆柱体从弹簧测力计取下，让其沉入容器底部，则静止时，求圆柱体对容器底的压力．[g=10N/kg]．

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