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请你利用笔、尺、橡皮擦、纸、桌子这些器材中的一个或几个设计两个简易小实验,并指出实验现象说明了什么物理规律.
示例:
(1)实验过程和现象:手在桌面上滑动,向下压力越大,滑动时感觉阻力越大;
(2)实验结论:摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关,压力越大,摩擦力越大.
实验1:(1)实验过程和现象:
将橡皮擦放在纸上,快速拖动纸后,橡皮擦留在原处
将橡皮擦放在纸上,快速拖动纸后,橡皮擦留在原处

(2)实验结论:
力改变纸的运动状态,橡皮擦由于惯性保持原来的静止状态
力改变纸的运动状态,橡皮擦由于惯性保持原来的静止状态

实验2:(1)实验过程和现象:
将尺子放在桌面伸出一部分,用手压住尺子的一端,用力敲尺子的另一端,尺子振动并发声
将尺子放在桌面伸出一部分,用手压住尺子的一端,用力敲尺子的另一端,尺子振动并发声

(2)实验结论:
声音是由物体的振动而产生的
声音是由物体的振动而产生的
分析:根据器材的特点可以从声学、力学方面考虑设计实验.本题具有开放性,只要合理即可.
解答:解:力学方面:
①用力弯折纸或尺,纸或尺变形.说明力可以改变物体的形状.
②把纸揉成纸团,自由下落时竖直下落,说明重力方向竖直向下.
③尺或橡皮自由下落时,沿竖直方向下落.说明重力的方向竖直向下.
④将橡皮擦放在纸上,快速拖动纸后,橡皮擦留在原处.说明力改变纸的运动状态,橡皮擦由于惯性保持原来的静止状态.
⑤用左右手食指分别顶在铅笔的两端,与笔尖接触的手指感觉要疼一些,说明压力的作用效果跟受力面积的大小有关,受力面积越小,压力的作用效果越明显.
声学方面:
①将尺子放在桌面伸出一部分,用手压住尺子的一端,用力敲尺子的另一端,尺子振动并发声.说明声音是由物体的振动而产生的.
②将尺的一端压在桌面上,并保持伸出桌边的长度一定,分别用大小不同的力上下拨动尺的另一端,观察尺振动的幅度并听尺振动的声音.说明尺的振幅越大,响度越大.
③改变尺向外伸出的长度,用与第一次相同的力拨动尺,观察尺振动的快慢及其发声情况.说明尺振动频率越大,音调越高.
故答案为:
实验1:(1)将橡皮擦放在纸上,快速拖动纸后,橡皮擦留在原处.
(2)力改变纸的运动状态,橡皮擦由于惯性保持原来的静止状态.
实验2:(1)将尺子放在桌面伸出一部分,用手压住尺子的一端,用力敲尺子的另一端,尺子振动并发声.
(2)声音是由物体的振动而产生的.
点评:给定实验器材自己设计实验时,要明确物理知识脉络,从声、力、热、电、磁、光各方面考虑才能打开思路.还要知道声、力、热、电、磁、光的知识点.用实验来证明知识点,注意实验中不要设计损坏实验器材是实验.
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示例:(1)实验过程和现象:手在桌面上滑动,向下压力越大,滑动时感觉阻力越大.
(2)实验结论:摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关,压力越大,摩擦力越大.
实验1:实验过程和现象:
用手捏橡皮擦,橡皮擦形状会发生变化
用手捏橡皮擦,橡皮擦形状会发生变化

实验结论:
力可以改变物体的形状
力可以改变物体的形状

实验2:实验过程和现象:
将尺子放在桌面上,并伸出一部分,用手压住尺子的一端,拨动尺子的另一端,尺子振动并发声
将尺子放在桌面上,并伸出一部分,用手压住尺子的一端,拨动尺子的另一端,尺子振动并发声

实验结论:
声音是由物体的振动而产生的
声音是由物体的振动而产生的

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请你利用笔、尺、橡皮擦、纸、桌子这些器材中的一个或几个设计两个简易小实验,并指出实验现象说明了什么物理规律.
示例:(1)实验过程和现象:手在桌面上滑动,向下压力越大,滑动时感觉阻力越大.
(2)实验结论:摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关,压力越大,摩擦力越大.
实验1:实验过程和现象:______;
实验结论:______.
实验2:实验过程和现象:______;
实验结论:______.

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科目:初中物理 来源:2010年广东省广州市白云区中考物理模拟试卷(三)(解析版) 题型:填空题

请你利用笔、尺、橡皮擦、纸、桌子这些器材中的一个或几个设计两个简易小实验,并指出实验现象说明了什么物理规律.
示例:(1)实验过程和现象:手在桌面上滑动,向下压力越大,滑动时感觉阻力越大.
(2)实验结论:摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关,压力越大,摩擦力越大.
实验1:实验过程和现象:   
实验结论:   
实验2:实验过程和现象:   
实验结论:   

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科目:初中物理 来源:2006年广东省广州市中考物理试卷(解析版) 题型:解答题

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(1)实验过程和现象:手在桌面上滑动,向下压力越大,滑动时感觉阻力越大;
(2)实验结论:摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关,压力越大,摩擦力越大.
实验1:(1)实验过程和现象:______;
(2)实验结论:______.
实验2:(1)实验过程和现象:______;
(2)实验结论:______.

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