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7.如图所示,质量为0.5千克的物体受到一个大小为10牛,方向水平向左的力F后,静止在竖直墙面上.求
(1)物体所受重力的大小.
(2)物体所受的摩擦力大小及方向.

分析 (1)知道物体的质量,根据G=mg求出受到的重力;
(2)物体静止在竖直墙面上时处于平衡状态,竖直方向受到的重力和摩擦力是一对平衡力,二力大小相等,方向相反.

解答 解:(1)物体所受的重力:
G=mg=0.5kg×9.8N/kg=4.9N;
(2)因物体静止在竖直墙面上时处于平衡状态,竖直方向受到的重力和摩擦力是一对平衡力,
所以,物体所受的摩擦力f=G=4.9N,方向:竖直向上.
答:(1)物体所受重力为4.9N;
(2)物体所受的摩擦力为4.9N,方向为竖直向上.

点评 本题考查了重力的计算和二力平衡状态的应用,对物体正确的受力分析是关键.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

17.如图为某学校学生正在开展“每天一小时”校园体育活动的情景.其中,图(a)排球被传出的同时,手臂感到疼痛,表明物体间力的作用是相互的;图(b)中间的同学用力蹬地可以跃起,主要表明力可以改变物体的运动状态;长绳弯曲,主要表明力可以改变物体的形状.

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

18.某物体在水平面上做匀速直线运动,已知力F如图所示,试用力的图示法画出水平方向受到的摩擦力.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

15.提出“力是维持物体运动的原因”观点的是(  )
A.伽利略B.笛卡尔C.亚里士多德D.牛顿

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

2.随着科技的进步,中国的航天科技正飞速发展.中国航天员已在2013年为我们带来“太空第一课”.在太空中的航天员是通过无线电波把信息传输到地面指挥中心(选填“无线电波”或“声波”).相信中国实现载人登月的那一天不会遥远.如果未来宇航员背着装备来到月球,与在地球相比,这些装备的质量不变,所受重力变小,惯性不变.(以上三格均选填“变大”、“不变”或“变小”)

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.某小组同学想探究“滑动摩擦力与哪些因素有关”.成员们分别提出了不同的猜想:
猜想A:滑动摩擦力与物体和接触面的接触面积有关.
猜想B:滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关.
猜想C:滑动摩擦力与物体对接触面的压力有关.
讨论方案过程中,小华提出“该如何测量物体所受滑动摩擦力大小”这一问题.为解决这一问题,他们将一木块置于水平木板上,用弹簧测力计沿水平方向拉该木块,如图15所示,并在表一中记录下弹簧测力计的示数与木块对所应的运动状态.
表一
序号弹簧测力计示数(牛)木块运动状态
10.5静止
21.8加速运动
31.5匀速直线运动
表二
木块重力(牛)底面积(厘米2
A51.5
B51
C61
D71
经交流讨论,他们得出该木块受到的滑动摩擦力大小为1.5牛.
为了验证猜想A,有多块同种材料制成的木块可供选择.表二为各木块的参数.
经过思考,他们选择了适当的木块进行实验,他们的选择是木块A与B.(选择字母)并通过正确实验得出滑动摩擦力与物体和接触面的接触面积无关.
接着,他们又按正确步骤进行了一系列实验,并将数据记录在下表中.
木块序号接触面压力(牛)滑动摩擦力(牛)
B1木板51
2毛巾51.5
C3木板61.2
4毛巾61.8
D5木板71.4
6毛巾72.1
分析比较实验序号1与2(或3与4或5与6);的数据及相关条件,可验证猜想B.结论为当物体对接触面的压力相同时,接触面越粗糙,物体受到的滑动摩擦力就越大.
分析比较实验序号1、3与5(2与4与6)的数据及相关条件,可得出的初步结论是:当接触面粗糙程度相同时,物体受到的滑动摩擦力与压力成正比.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

19.为了描述光的传播情况,物理学上用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向,它是人们建立的一种理想模型.有一束光线与平面镜之间的夹角为60°,那么入射角为30°;如果转动平面镜,使入射光线与镜面的夹角减少40°,则反射光线与入射光线的夹角为140°.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

16.物体所含物质的多少叫质量,质量是物体的一种属性.(选填“属性”或“特性”).在SI制中,质量的主单位是kg,某校一探究小组研究了从太空带回的种子(密闭在容器里),并成功培育发芽,长成果实.从太空到地球,种子的质量不变 (选填“变大”、“不变”或“变小”).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

17.用温度计测液体的温度有以下几种说法:①使用前应先观察它的量程和分度值;②测量时使温度计的玻璃泡与被测液体充分接触,且不能碰到容器底和壁;③读数时应在温度计的示数稳定后读数;④读数时温度计的玻璃泡不一定留在被测液体中.其中正确的是(  )
A.①②③④B.①③C.②④D.①②③

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