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    【题目】交大附中分校科学兴趣小组学习了“植物体对水的吸收、利用和散失”知识后，利用食盐、 水、新鲜冬瓜和自制土密度计对植物细胞吸水、失水的原理展开探究。他们将冬瓜除去瓜瓤后 制成“冬瓜碗”，并在“冬瓜碗”中加入 240g，密度为 1.2g/cm3 的食盐水，并在溶液中放置自制土密度计（实验装置如图所示），通过观察一段时间后土密度计浸入深度的变化，分析研究冬瓜得失水分的状况。若土密度计在溶液中浸入的深度随时间的变化曲线如图所示。

    （1）实验过程中，土密度计所受的浮力____________（增大/减小/不变），根据土密度计浸入 深度的变化情况可知，冬瓜在盐水中______（吸水/失水），

    （2）根据图象数据通过计算可知，一段时间后盐水的密度是________g/cm3．

    【答案】不变 失水 1.125

    【解析】

    (1)实验过程中，土密度计始终处于漂浮，所受的浮力与密度计重力等大，而重力不变，所以浮力不变。

    根据图象可知：土密度计浸没深度逐渐变大，则V排变大，而浮力不变,由 可知，ρ盐水变小，即盐水里的水增加，所以冬瓜在盐水中失水；

    (2)根据图象数据可知，开始时浸没深度为，则，即；

    一段时间后浸没深度为，则，即ρ盐水2gSh2=G；所以， ；

    则盐水的密度：

    故答案为：不变；失水；1.125。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示的电路中，开关S1、S2闭合，电流表A1的示数为0.5A，A2的示数为0.3A，电阻R2的阻值为10Ω。求

    （1）R1的电流

    （2）R2电压

    （3）R1的电阻

    （4）电源电压

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】干电池本身有一定的电阻，可以等效为一个没有电阻的理想干电池和一个定值电阻串联而成，如图甲所示。某校物理课外兴趣小组的同学想利用“伏安法测电阻”的方法对电源的内阻进行测量，他们设计了图乙所示的电路对一节旧干电池进行测量，闭合开关S，在滑动变阻器滑片P从B端滑到A端的过程中，电压表示数与电流表示数的对应关系图线如图丙所示。(图中电表均为理想电表)

    (1)请画出图乙对应的等效电路图。

    （_______）

    (2)请根据图丙的相关数据求出本节干电池的内阻r和电源电压U。_______

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，灯泡L1标有“4V 8W”字样，灯泡L2标有“4V？W”（？表示数字模糊不清），串联在电路中，电源电压为恒6V，当开关S闭合时，测得灯泡L2比灯泡L1亮，灯泡L2消耗的功率为4W，不计温度对灯泡阻值的影响．求：

    （1）灯泡L1的电阻R1．

    （2）灯泡L2的电阻R2和灯泡L2的额定功率．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】用图甲所示的电路探究“电流与电阻的关系”，电源电压15V保持不变，滑动变阻器的规格是“50Ω 2A”，阻值为10Ω、20Ω、30Ω、40Ω、50Ω的电阻各一个，电流表量程0~0．6A、0~3A，电压表量程0~3V，0~15V。

    （1）根据图甲将图乙所示的实物图连接完整，电压表量程选择应满足能测量5组数据。

    （2）小明将10Ω的电阻接入电路，闭合开关，多次移动滑动变阻器的滑片，记录对应的几组电表示数。此过程小明实际探究的问题是 。其中自变量是 。

    （3）要完成预定实验探究任务，滑动变阻器除了保护电阻外，另有一个重要作用是 。

    （4）下表为另一同学提交的实验数据，林老师指出有的数据不符合实际，你认为不符合实际的是实验次序 的数据，理由是 。

    实验次序

    R/Ω

    I/A

    1

    10

    0．59

    2

    20

    0．30

    3

    30

    0．20

    4

    40

    0．15

    5

    50

    0．12

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】西成高铁的开通使人们“中午在西安吃肉夹馍，晚上到成都吃火锅”的梦想成了现实。春节 期间，斯涵与家人乘坐高铁从西安到成都游玩，如图是他们乘坐的 D4251“和谐号”列车，下 表是它的部分参数：（g=10N/kg）

    满载总质量

    1000t

    车轮与铁轨

    接触总面积

    0.8m2

    最高时速

    360km/h

    车次

    车站

    D4251

    D4263

    D4255

    西安北

    到达

    ——

    ——

    ——

    出发

    8：22

    9:30

    11:05

    汉中

    到达

    10：03

    11:03

    13:27

    出发

    10：07

    11:07

    13:31

    成都东

    到达

    12：52

    13:57

    16:15

    出发

    ——

    ——

    ——

    （1）动车车头采用流线型设计。目的是什么？

    （2）满载的列车停在水平轨道上时，对轨道的压强是多少？

    （3）西安北至成都东的路程约为 720km，若 D4251“和谐号”高铁列车正点出发正点到达， 试计算该列车全程的平均速度？

    （4）若列车在水平轨道上以最高时速做匀速直线运动，所受阻力是其满载时重力的 0.01 倍， 求此过程中牵引力的功率是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】炎热的夏天，电风扇给我们带来了丝丝凉意．小林同学观察到教室里的电风扇吹出的风有时大有时小，爱动脑筋的他思考：电风扇吹出的风的强度与哪些囚素有关呢？并对此提出了两个猜想：

    猜想一：电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关；

    猜想二：电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关．

    为验证上述猜想，小林同学设计了图甲装置：将纸板B固定在支架上（支架未画出），硬质纸板A与轻杆固定后悬挂在纸板B上的转轴O处．纸板A和轻杆可绕转轴O来回自由摆动而不会与纸板B碰撞，且纸板A和纸板B两平面垂直．将电风扇放在纸板A左侧并正对纸板A．图中s是纸板A自然下垂时（虚线）到电风扇的水平距离；θ是电风扇吹动纸板A向右摆动稳定后轻杆与其自然下垂时（虚线）的夹角，θ越大，说明电风扇吹出风的强度越强．

    （1）实验时小林发现，用于实验的电风扇转速不能调，于是他先对猜想二进行了探究．保持电风扇的转速不变，移动电风扇，使s分别等于0．30m、0．50m、0．70m、0．90m，在纸板B上分别描下纸板A被电风扇吹动后稳定时轻杆的位置a、b、c、d，如图乙所示（轻杆和纸板A未画出），分别连接Oa、Ob、Oc、Od，比较四次实验中θ的大小，可知猜想二是 ．（选填“正确的”或“错误的”）

    （2）为了探究猜想一，小林同学想通过在电风扇的电路中增加一个滑动变阻器与电风扇的电动机 ．（选填“串联”或“并联”）在探究猜想一时，除增加一个滑动变阻器外，其它器材仍与图甲相同．在探究过程中，还要保持 不变．

    （3）你认为电风扇吹出的风的强度还可能与 有关．（写出一个合理答案）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】小顺同学利用阻值不同的三个电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、电压为6V的电源、滑动变阻器R（甲“20Ω 1A”、乙 “50Ω 1A”）及其它器材做电学实验。

    （1）如图甲是小顺“探究电流与电阻的关系”时连接的部分实验电路。

    ①将5Ω电阻接入电路，请用笔画线代替导线，将实验电路连接完整，要求：滑动变阻器的滑片P向右滑，电流表示数变大；

    （________）

    ②闭合开关，移动滑片P，使电压表的示数为2V时读出对应的电流值并记录：

    ③接下里，小顺同学应该_______，并将滑动变阻器的滑片调到最大阻值处，再依次用10Ω、15Ω的电阻进行实验，据此可推测她所选用的是本题中规格为_____的滑动变阻器；

    ④按正确操作完成实验后，小顺得到电流与电阻关系图像如图乙，由此可得到的结论是：_______。

    （2）小顺和同学们把图甲中的定值电阻换成额定电压为2.5V的小灯泡，测量它的额定功率。

    ①闭合开关后，发现小灯泡不亮，电流表和电压表都没有示数，则电路出现的故障可能是_______（填选项字母）

    A. 小灯泡短路 B. 小灯泡断路

    C. 滑动变阻器同时接上面两个接线柱 D. 滑动变阻器断路

    ②排除故障后，再次闭合开关发现电压表示数为1.5V，若要使小灯泡正常发光，她应将滑动变阻器滑片向______端（选填“左”或“右”）移动，直到小灯泡正常发光，电流表的示数如图丙，则小灯泡的额定功率为______W。

    ③另一小组的同学实验时发现桌上没有电流表，却多了一个滑动变阻器R0（最大阻值用R0表示），他们设计如图丁所示电路，也测出了额定电压为U0=2.5V的小灯泡的额定功率，请补全下列步骤。

    步骤一：闭合开关，先调节滑动变阻器R0的滑片到最左端，再调节滑动变阻器R的滑片，直到电压表示数为2.5V时为止；

    步骤二：紧接着调节变阻器R0的滑片到最右端，读出这时电压表的示数为U；

    步骤三：小灯泡的额定功率表达式P=_______（用题中所给字母表示）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】某实验小组想探究并联电路中电流的规律，晓丹同学猜想：并联电路中各支路电流相等。她设计了如图所示的电路，准备测量a、b、c三处的电流，并从实验室取来电流表3只、灯泡2只、开关1个、电池和导线若干进行实验。（1）画好电路图后，晓丹同学开始连接电路，在连接电路过程中，开关应该是 的。检查电路连接无误后，她开始实验，并读出电流表示数记录在表格中。

    Ib/A

    Ic/A

    Ia/A

    0.18

    0.18

    0.36

    晓丹同学分析数据后得出结论：并联电路中各支路电流相等。

    （2）晓丹得出错误的实验结论，主要原因是 。

    （3）请你对接下来的实验提出改进措施（一条即可） 。

    （4）晓丹同学在实验过程中还发现：闭合开关时电流表指针迅速偏转较大角度，紧接着指针再偏回一定角度后，示数才稳定下来；同组的小刚同学同时发现，闭合开关瞬间灯泡亮度较大，紧接着变暗一点后，亮度才稳定下来。造成这种现象的原因是 。

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